为2015年南京小班化研讨会准备.ppt

国际视野下中国大陆地区小班化教学实践及研究 吴永军 教育部南京师范大学课程研究中心 wuyongjun@njnu.edu.cn 02520世纪90年代中后期，我国一些发达地区如上海、杭州等地相继开展小班化教育实验。进入21世纪，更多的地区（如南京、大连等）开展了这项工作。近二十年来，人们愈加认识到，小班化教育对于实现中国教育现代化乃至整个社会现代化、推进教育高位优质均衡发展的重大意义和价值。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》就明确提出，“深化课程与教学方法改革，逐步推行小班教学”。 应当肯定的是，我国大陆地区小班化教学实践及研究是在国际大背景下展开的，借鉴和移植了欧美发达国家的一些举措，发展了本土化的实践及研究，取得了一些理论成果和丰硕的实践成果—— 例如：近十年来，南京市小班化教学一直与境外保持着良性互动，美国、加拿大、澳大利亚、中国香港特别行政区、中国台湾地区等专家学者、校长教师不断地来南京，或是参会，或是合作项目开发，或是来学习互访。其中，尤其值得一提的是“国际潜能开发项目”的引进及“在地研究”（“在地实践”、“扎根研究”等），较大提升了南京小班化教学的国际化水平。 一、共同之处 1.实践动因大体相同：基本上是为了提升薄弱区域或学校学生学业成绩。 在近二十年间，教育研究人员和政策制定者对班级规模对学生成绩的影响很感兴趣。结