高等学校教师心理学介绍.ppt

* * * * 癔病主要影响女性,其特点是具有多个躯体症状而没有器质性病理改变的一种疾病。多在36岁前起病。 * * * * 成熟的自我意识（认识、体验和控制） 崇高品德和正确人生观（求实、献身、人梯精神） 具有职业特色的需要、兴趣和价值观（理论、社会、人道、理想、公平和利他取向） 创新精神 良好的性格（公正、谦逊、热情、独立、自制）、心理健康、人格魅力 三、教师的人格特征 第四节 高校教师的成长 一、教师职业成长理论 德瑞福斯： 新手阶段 优秀新手阶段（两三年教龄） 胜任阶段（三四年教龄） 熟练阶段（五年） 专家阶段（直觉能力） 二、教师的成长目标：新手—专家 新手教师的特点： 课堂教学实践方面； 认为学科知识只包括教学需要的全部知识； 认为学会教学不过是经验积累的过程 什么是专家型教师 专家型教师的特征 何谓专家型教师？ 教学经验丰富而又在教学上获得成功的教师 专家型教师的特征： （1）专业知识丰富且组织化，并能有效利用 （3）创造性地解决问题，很强的洞察力（教学监控） （2）能高效解决教学领域的问题 知道怎样将具体的教学内容交给学生 教学监控能力 含义 结构 如何培养 为成功地实现教学目标，不断对教学活动进行计划、监视、检查、评价、反馈、控制和调节 课前计划与准备、反馈与评价、 监控与调节、课后反省 角色转换技术、教学反馈技术、现场指导技术 专家型教师将具体的教学内容教给学生的方法： 首先,专家型教师利用旧知识来教新知识，他们利用学生先前学过的观念和例子进行解释。 其次，专家型教师能将教材以利于学生理解的形式呈现出来，善于用丰富的例证来阐释教材，而且富有逻辑性。 再次，专家型教师指导教学的难点所在。 三、高校教师成长和培养的途径 系统的理论学习（内容知识、教育学知识、特定内容的教育学知识） 课堂教学观摩 微型教学实践 教学决策训练 解释概念（每小题3分，共15分） 4.心理冲突 　 三、实践应用（40分，每题20分） 优秀的教师通常具有什么样的人格特质？请以自己为例寻找自己具有的优秀的人格特征。 四、案例分析（30分） 请运用所学的心理学知识分析此现象并提出辅导意见或建议。 两个秀才一起去赶考，路上他们遇到一支出殡的队伍，看到那一口黑糊糊的棺材。其中一个秀才心里立即“咯噔”一下，凉了半截，心想：完了，真触霉头，赶考的日子居然碰到了这个倒霉的棺材。于是心情一落千丈，走进考场，那个“黑乎乎的棺材”一直挥之不去，结果文思枯竭，果然名落孙山。 另一个秀才也同时看到了那口棺材，一开始心里也“咯噔”了一下，但转念一想：棺材，棺材，哈！那不就是有“官”又有“财”吗？好，好兆头！看来今天我要鸿运当头了，一定高中。于是心里十分高兴。考场上，他情绪高涨，文思如泉涌，果然一举高中。 回到家里，两人都对家人说：“那’棺材’真的好灵。” 祝：做一名成功、快乐的高校教师！ 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1．你是否在嘈杂的环境中工作或者生活？ 2．你是否有时候很难集中注意力？ 3．你是否经常有失眠的困扰？ 4．你是否对工作不满意或觉得责任太重？ 5．你是否为计划进展不顺利而恼火？ 6．你是否和某些人包括亲人经常争吵？ 7．你是否常对家人或者小孩没有耐心？ 8．你是否常无法安静下来，并且容易感到紧张？ 9．你是否常有头疼或者胃病？ 10．你是否经常忘记了东西放在哪里？ 了解自己的压力状态 ? 教师心理压力自测 11．你是否有家人健康状况不良？ 12．你是否常考虑到家庭的经济状况？ 13．你是否觉得做什么事情都提不起兴趣？ 14．你是否有暴饮暴食或过度抽烟的倾向？ 15．你是否常觉得没有可以倾诉的地方？ 2－3：心理压力程度不高 4－8：心理压力较大，要了解引起压力的根源 8以上：正承受着较大的生活压力，要冷静下来好好想想如何减压。? 管理时间的建议 ①建立固定的日常工作模式； ②不要为你不喜欢但重要的事情或者有难度且耗时较多的工作找拖延的借口； ③一次只做一件事情； ④把事情做得足够好，但要避免完美主义； ⑤在办公场所的台历或记事本上，标注当天或预定的工作计划； ⑥在处理工作时不要同时开着网上通讯工具如QQ、MSN等，如果工作无需电脑，不要开启电脑； ⑦利