基于现场的风景园林设计入门教学--以同济大学本科设计课程为例.pdfVIP

学生以自身的尺度去·丈量. 在主持ðL石阶的设计离度 材质采黛模狸 材质分析:材料采集主要包括了解材质的比例和尺度，熟练表达材料的质感，总结材质在案例中的运用规律。结 合以上三方面的训练，总结景观常用材料的运用方法。在材料比例和尺度方面，要求学生以照片、 手绘进行采集成果 呈现，并要以模型方式表达材料的铺装材质、 色彩和肌理，标注不同材料的材质特性、运用位置与功能意义。例如广 场中各分区场地中的光面/毛面性质的选择，与特定使用者的活动类型的关联;在颜色与肌理的选择上引导广场活动 者的活动心情与氛围营造。 上右因为学生的材质模型采集分析图。 (3) 现场许图 学生完成初步的设计革图后，结合平面、 断面表达，师生共同再回基地讨论，引导学生将图上的设计内容与现状 空间进行比对，从而再次强化场地的真实性以及细节的捕捉。 该阶段改变了传统设计教学中室内化的评图模式，以现场重访形式帮助学生深化方案。该环节安排在广场 设计教学的中期评图环节之后。学生确定初步方案后，再返回现场进行场所交流，指导教师不断地以提问引导学生 思考与讨论: 首先，针对基地现状，检奎图纸中是否有不符合现状的重要问题，如交通出入口、 场地竖向关系、 周边建筑界面 等问题。与初次现场调研相比，此时学生更多地