第二单元第一节第一课时教学设计.doc

湖师大版《道德与法治》七下教学设计 第二单元 微笑面对生活 第一节 感受成长 第1课时 成长中的乐与苦 ●教学内容 七年级下册第二单元“微笑面对生活”第一节“感受成长”第一课时“成长中的乐与苦”。 课标要求 一、 1．情感、态度、价值观目标：在日常的学习生活中，正确看待成长中的苦与乐，保持乐观向上的心态。 2．能力目标：通过本课时的学习，使学生明白“每个人成长的道路都是苦乐交织”的道理。从而接受挫折的普遍性，增强承受挫折、战胜挫折的能力。 3．知识目标：正确认识成长中的乐与苦。 ●教学重点和难点 教学重点：教学难点： ●教学过程： 一、情景导入 多媒体播放短片。画面呈现一粒种子从发芽、抽条，到长成一棵大树的过程。 其间，有狂风大作、雷雨交加的场面，也有被病虫害侵蚀的场面，最终雨过天晴后，一棵枝繁叶茂的参天大树呈现眼前； 师：刚才播放的短片讲述的是什么?它能给你带来哪些联想? (目的：通过创设情景，刺激学生的视觉、听觉等感官，调动学生的积极情绪，为即将开始的主题学习，起到一个很好的铺垫作用。) 归纳过渡：看来，世界上任何一种生命的成长都有其相似的地方，作为高等动物的人类也是如此。下面，就让我们一起来回顾我们的成长经历。 二、猜猜他(她)是谁 活动目的：感悟生命，感受成长。 活动方式：教师一边展示学生的儿时照片，一边让同学们猜猜他(她)是我班的哪位同学，并说说他(她)有哪些变化。 师：看到同学们由一个个天真烂漫的孩童，长成眼前一个个充满活力和朝气的阳光少年，相信大家和我一样都会有很多的感慨。虽然老师在课堂上不能一一展示所有同学的照片，但老师相信，在每一位同学的脑海里一定会有一组清晰的成长画面，其中有：有趣的故事、开心的时刻、幸福的场面……下面，我们来做一个小小的比赛——寻找快乐特别行动。 三、寻找快乐特别行动 活动目的：充分展示生命的绚丽多彩，激发学生追求美好人生的激情与梦想。 活动方式：将全班分成几个小组，在规定的时间内(大约3～5分钟)，哪个组找出的快乐最多，哪个组就获胜。 活动要求：学生所找的快乐要以自己的亲身感受为主。 (一方面，老师要引导学生追求积极、健康的快乐；另一方面要尽量多引导学生充分发言并适时给予鼓励) 归纳过渡：在刚才的活动中，我们一起重温了成长中的快乐时光。正如很多成年人所说：“你们是养尊处优的一代，饭来张口，衣来伸手，过着无忧无虑神仙一般的生活，没有忧愁，没有烦恼，更没有痛苦。”那么，你们的生活果真如此吗? 四、追根溯源话烦恼 活动目的：生活中不光是阳光灿烂的日子，也有阴雨绵绵的日子，感悟人生的多种滋味，懂得人生难免有挫折的道理。 活动步骤： 第一步：老师先请几位同学谈谈自己的烦恼。 第二步：由班长代表班委会向全班公布《成长中的烦恼》的问卷调查结果。 (汇报内容至少分两部分：一是列举出同学们在学习、家庭、学校、社会四方面比较集中的烦恼各是什么。二是这四个方面的烦恼各自所占的比重。如：在学校生活中比较集中的烦恼有：在学习竞争中受挫导致的烦恼、与同学交往不畅产生的烦恼、觉得被老师忽视自尊心受到伤害引起的烦恼等等。在本次调查中，认为烦恼最多的出自学校生活和学习生活，约占总烦恼的32％和40％。学生根据调查的实际情况还可做其他方面的总结。) 师：看来生活中不光都是阳光灿烂的日子，也有阴沉的雨天。我们总是希望生活中快乐能多一点，痛苦少一点，甚至希望只有快乐，没有痛苦。这种美好的愿望可不可能实现呢?为什么? 第三步：请你来分析。 (目的：让学生认识到产生烦恼、痛苦的因素是多方面的，挫折是难免的。) 情景呈现： ①农民因发大水、虫害、下冰雹等自然灾害，造成收成减少或颗粒无收。 ②家里亲人突然得了重病。 ③昨天，我们班同学小李的自行车突然丢失了。 ④我平时学习不错，可一到考试时就紧张，所以每次都考不出平时的水平。 ⑤我特别想成为中国的乔丹，可是我的个子太矮。 思考问题：以上五题所描述的挫折分别是由什么因素造成的? 师生共同分析归纳：产生烦恼、痛苦的因素有来自自然因素、家庭因素和社会因素的，也有来自个人自身的因素。 (教学建议：以上题目只供参考，教师可依据学生调查表中反映出的问题自行设置题目。) 归纳过渡：看来，我们平时常说的“万事如意”、“心想事成”、“一帆风顺’，等祝福语，仅仅是一种美好的愿望，现实生活中不可能人人都如愿。这是因为造成挫折的因素是多方面的，而且人们不可能完全避开这些因素，古人早就说过“人生不如意十之八九”。不过，有同学可能会这