第四章现象学研究概要1.pptVIP

第三篇第四章 Van Manen方法的研究实例与分析 分析 用解释现象学去发现中年女性身体变化的意义 该研究的作者在研究背景部分详细阐述了该研究采用质性研究方法的原因，研究者遵循Van Manen的现象学分析法，查阅了大量与中年女性有关的文学，诗、艺术作品，并进行了语源的追迹，研究者提炼出的主题与收集的资料相匹配，通过该研究可以使读者发现文学，诗或艺术作品等可提高现象学的实际观察力，特别是美术作品能传达可视的、可理解的含义，研究所描述的体验是读者曾经拥有、可能会拥有的或能够认同的。 谢 谢！ 第三篇第四章 第三篇第四章 人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版） 人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版） 第三篇第四章 第三篇第四章 第四章 现象学研究 第三篇第四章 第一节 研究的特点与适用范围 第三篇第四章 我想从你的视角来探索世界，我想以你熟知的方式来了解你的所知。我想知道你经历的意义所在，穿着你的鞋走路，以你的感受来感知事物，以你的解释来诠释事物。你愿意成为我的老师并帮助我理解吗？ ---斯普拉德利（Spradley） 第三篇第四章 现象学研究方法 是一种观察特定的现象，分析该现象中的内在成分和外在成分，把其中的重要要素提炼出来，并探讨各要素之间及各要素与周围情境之间关系的质性研究方法，它以促进对人的理解为目标，说明行动的本质。 现象学有许多不同的学派，其中描述性现象学和解释现象学是现象学研究的基本方法。 第三篇第四章 现象学核心概念 生活世界 (lived world)：指的是人们日常生活的世界，即未经人们反思的世界，或者说前反思的世界。 生活体验 (life experience)：是人们在一定的时间、地点下生活的当下体验。 意识的意向性(intentionality) ：是指意识“指向”某物的活动。 第三篇第四章 现象学核心概念 现象学还原（phenomenological reduetion）： 指的是把人们带回到体验世界的意义和存在的起源之处。 交互主体性（intersubjectivity）：是人们在交往活动过程中，主体之间所表现出来的相互影响、相互作用的规定性。 本质或要素（essence） ：是与某件事的理想或某件事的真实意义相关的元素，也就是给予研究中的现象一般性了解的概念。 第三篇第四章 描述性现象学 是胡塞尔创立的方法，试图描述呈现人们的经历而不加解释，目的是描绘真实世界。所牵涉的是直接探索、分析及对特定现象的叙述，尽可能不受未被检验过的假设所影响，最大限度的直觉呈现。 第三篇第四章 解释现象学 是由胡塞尔的学生海德格尔发展起来的，强调对现象进行解释，是通过解释来理解现象的。 在海德格尔的后期作品中，越来越多地引用诗歌、艺术，作为解释真理、语言、思维、生活、存在本质的工具。 现代解释现象学的工作是为了形容及揭示人类的现象（比如健康和疾病），其目的通过对研究现象的解释达到了解与认识。 第三篇第四章 现象学研究的特点 研究的重点放在研究参与者的经验以及他们对自己生活的解释方式。 现象学认为人并不是被动的存在，而是有意识的，并有根据的指导自己行为的积极的存在。 现象学理论与方法的基础是主观的认识。 通过自身的体验确认他人的真实经验。 追求的是研究参与者体验的本质，是共享的经验。 第三篇第四章 现象学研究的适用范围 在护理领域中，现象学研究方法主要用于探究与健康和疾病有关的价值观、世界观等主观认识方面或生活体验的研究。 第三篇第四章 现象学研究的适用范围 举例： 探讨与人类生活经验相关的现象有：快乐、恐惧、压力、更年期女性的生活体验等； 与照顾者的体验相关的探讨：祖母照顾已经变成孤儿的艾滋病孙女的经验； 与患者体验有关的探讨：癌症患者的体验、失去身体某一部分患者的生活体验等 第三篇第四章 第二节 研究的基本步骤 第三篇第四章 研究者自身的准备 界定研究现象 研究现象指的是研究者希望集中了解的人、事件、行为、过程、意义的总和。 可以了解患者、家属、护士对某个特殊情境的体验、感受、态度、疾病体验、治疗感受、生活质量、照顾感受、服务需求等。 第三篇第四章 研究者自身的准备 确定研究问题，表述研究目的和意义 研究问题应是一个不仅对护理学科有意义，而且对研究者与被研究者来说都有意义的问题。 自省研究者的前设与见解 强调对研究者本人与研究问题有关的个人经历以及自己对该问题的了解与看法进行反思，避免先入为主，在研究中做到“存而不论”。 第三篇第四章 收集资料 选择研究参与者 最常用的取样方法是由研究者进入现场立意取样。 伦理考虑 文献查阅 要求在整个研究阶段持续进行文献的查阅，只不过各个研究阶段的文献查阅侧重点有所不同。 第三篇第四章 收集资料