平面向量复习建议.pptVIP

故选D. 故选A. 分析2： 故选B. 故选B. 2006重庆卷理-7 故选 B. 四. 深化认识，综合应用 1. 深化课本知识 2. 考查数学思想方法 故选C. 故选C. 分析3：几何方法… 故选B. 3. 体现新课改的理念 分析： 2007模拟题 4.平面向量与其它知识的综合举例 ①向量与平面几何 参考结论 （A）三角形四心的向量表示 * 平面向量复习建议 一. “平面向量”在高考数学中的要求及考查特点 1. “平面向量”的考查要求 （1）理解向量的概念，掌握向量的几何表示，了解共线向量的概念. （2）掌握向量的加法和减法. （3）掌握实数与向量的积，理解两个向量共线的充要条件. （4）了解平面向量的基本定理，理解平面向量的坐标的概念，掌握平面向量的坐标运算. （5）掌握平面向量的数量积及其几何意义，了解用平面向量的数量积可以处理有关长度，角度和垂直的问题，掌握向量垂直的条件. （6）掌握平面两点间的距离公式，以及线段的定比分点和中点坐标公式，并且能熟练运用，掌握平移公式. “一小” 是从基础的层面对向量的基础知识和基本思想方法进行考查，考查的大多数题目又是从平行（共线）、垂直、长度、角度等方面，对向量的概念和运算及向量的几何意义进行考查. “一大” 多数是向量与其它知识的综合题，从向量的工具性的角度出发，以向量的形式给出问题，或利用向量的概念和运算等对给出的问题进行分析，推证或运算. 2. “平面向量”在高考数学中的统计及考查特点 考查题目：多数对向量的考查是“一小”，“一大”. 2008年全国17套试卷中20个向量小题考查内容统计： 2008年试题特点： 2 3 8 2 1 1 8 考查次数 垂直 夹角 数量积 基本 定理 模 平移 平面几何 考查内容 向量的概念 向量的运算 定理与公式 加 法 减 法 实数与向量的积 平面向量的数量积 平面向量基本定理 两个向量平行的充要条件 两个向量垂直的充要条件 平移公式 两点间距离公式 线段的定比分点公式 抽象表示，坐标表示，几何表示 二. “平面向量”知识结构和层次结构 1. 知识结构 2. 平面向量复习的层次结构 三. 把握基本概念，熟练基本思想方法 (一) 向量的基本概念和线性运算 本节的重点： 1. 向量的加、减法、数乘及几何意义 本节的难点： 相关提示： 两个向量平行的充要条件： 分析： 故选C. 2007模拟题 故选A. 故选A. 分析： 2007模拟题 (二) 向量和向量运算的坐标表示，平面向量的基本定理 故选A. A D B C A D B C 2006湖南卷理-15 (三)平面向量的数量积及向量的初步应用 实数的乘积与向量的数量积相同的部分 |a|-|b|≤| a±b |≤|a|+|b| |a|-|b|≤| a±b |≤|a|+|b| 不等式 a2+b2=0，则a=0且b=0 a2+b2=0，则a=0且b=0 (a+b)·(a-b)= a2-b2 (a+b)(a-b)= a2-b2 (a±b)2 = a2±2a·b + b2 (a±b)2 = a2±2a·b + b2 平方展开 (a+b)·c = a·c +b·c (a+b)c = ac +bc 分配律 a·b = b·a ab = ba 交换律 一个实数 一个实数 运算结果 向量的数量积 实数的乘积 实数的乘积与向量的数量积不同的部分 (a·b)2≤a2b2 (ab)2=a2b2 |a·b|≤|a||b| |ab|=|a||b| a·b=0，则a=0或b=0 或a⊥b ab=0，则a=0或b=0 (a·b)c≠a(b·c) (a·b)·c=a·(b·c)无意义 (ab)c = a(bc) 结合律 向量的数量积 实数的乘积 常用典型： * 对与几何类问题的综合考查增加（特别是平面几何的综合），对向量基本定理的考查增加 传统的考查内容(单一考查垂直，平行，数量积、夹角)减少，可以理解为形式化的套用公式类问题减少，考查更注重对概念等的理解和运用，突出了理性思维. 向量的工具作用更加突出(表现在小题中向量与解析几何、概率的综合). （1）加强基本概念，基本运算，基本方法的巩固落实 特别是关于向量共线的相关内容 （2）向量和向量运算的几何意义—数形结合的基础 数形结合是向量的本质特征，也是学习向量的难点，因 此在复习向量时必须树立数形结合的意识，掌握数形结合 的基本方法. 零向量：长度为零的向量称为零向量 单位向量：长度为1的向量称为单位向量 ▲表示：i，j，…； ▲由非零向量a生成的单位向量及二者关系 平行向量：方向相同或相反的非零向量称为平行向量 （规定：0与任何向量平行） 设b≠0，则 a∥b存在λ∈R使a=λb （其中：λ0时，