幼儿园美术活动投放策略.pptVIP

* * * * * * * 幼儿美术活动材料投放的策略 —— 刘媛 前言（一） 新《纲要》中指出幼儿期的美术教育是以培养孩子对艺术的兴趣，丰富他们的感性经验，启发他们用各种艺术的手段表达自己的情感，感受表现美、创造美的乐趣为目标。而美术活动应成为孩子表达所知、所想、所感的天地。但以往的美术活动中，教师常常过分强调技能技巧或是提出标准化的要求，或是使用单一的美术材料让幼儿有“不愿画，不敢画”的思想。 前言（二） 材料是幼儿活动的对象，结合幼儿的年龄特点，经验、能力和需要进行投放，能激起幼儿对学习的主动性，使他们在没有压力的环境中主动观察，发现问题，独立思考、解决问题。到底该如何为孩子投放美术材料呢？ 一、符合生理心理发展特点 二、围绕主题提供多种材料 三、提供不同层次的材料 教师提供的材料是否有趣、可操作与幼儿能否主动参与操作活动有很大的影响。对幼儿期的孩子来说，一些漂亮的直观的、幼儿便于动手操作的材料，更为容易吸引孩子注意力，他们也愿意积极参与活动，反之则不同。 一、符合生理心理发展特点 例：在日常的美术活动中，我们不难发现托小班宝宝对颜料的兴趣远远大于蜡笔的涂色活动，虽然我们也会采用一些游戏的方式，但对于年龄较小的幼儿来说，这些还不足以吸引他们，必须根据他们的特点提供多种符合他们年龄特点的材料，去吸引他们活动的兴趣，愿意来参加活动，然后在慢慢加以引导，鼓励孩子动手操作，学习用各种材料进行活动。 　为了让材料有效地发挥作用，教师可以根据主题活动有计划的投放美术材料。 例如在秋天主题里，教师可以让幼儿搜集各种树叶，剪刀等各种材料进行拼贴。或是关于丰收主题，投放各种谷物进行活动。中秋主题需要认识不同种类的月饼，教师就可以准备彩泥，制作月饼。 二、围绕主题提供多种材料 　　幼儿的发展存在阶段性，不同年龄的幼儿其发展水平不同，因此材料的投放不能一样，应通过观察、评估各年龄段幼儿的发展水平，为他们提供不同层次的活动材料。 三、提供不同层次的材料 美术活动形式 绘画 手工 欣赏 各年龄段绘画工具和材料的投放 小班 软笔 棉签棒 各种拓印材料 硬笔 小班幼儿常把绘画当作游戏，在区域活动中更不能在技能上有过高的要求，要让幼儿在自己涂鸦的过程中逐步学会使用简单的绘画工具和材料，逐步学习控制手的动作。 各年龄段绘画工具和材料的投放 中班 中班幼儿已经能够画出较有力度而且平稳的线条，掌握了用各种图形表达简单物体的绘画技能。这时在区域内可以提供一些简单的风景、动物和人物的正面及侧面等组合物体的画，供有兴趣的幼儿临摹。中班的幼儿已基本会用蜡笔均匀涂色、清晰地勾轮廓线、小面积涂色等。 各年龄段绘画工具和材料的投放 大班 蜡笔 水彩笔 毛笔 涂蜡法 喷水法 刻划法 粘彩法 大班幼儿已能观察到物体的细节部分，并能把所见、所闻表现在画面中 目标：基本学会使：捏、挖、嵌接等方法以使儿童作品形象更生动、真实，会使用一些简单的辅助材料表现出剪单的情节。 投放材料：颜料、豆类、木棒、瓶盖等可供幼儿使用或创造的辅助性材料。 各年龄段手工的基本技能和工具材料（1） 泥工 小班 目标：能运用辅助工具和材料细致、生动地表现物体的特征和细节。 投放材料：泥工工具、模具和更多的可供幼儿想象的半成品材料，以充分发挥他们的创造力和表现力。 中班 大班 目标：认识泥工的简单工具和材料，通过自己的操作感知泥是柔软的、可塑的。要求：团圆、搓长、压扁等。投放材料：软硬适中，陶泥、各色橡皮泥（彩泥的颜色不宜过多）、面团等。 中班幼儿在纸工活动中基本技能已有了明显的进步，纸工技能包括折纸、剪纸、撕纸、粘贴。在为中班幼儿准备纸工材料时要充分考虑他们各方面技能的发展，为他们提供难易适当的材料。投放的剪刀一定是圆头的安全剪刀，还可提供能剪出各种花边的花边剪刀，既满足各种需要，又增加活动兴趣。 各年龄段手工的基本技能和工具材料（2） 纸工 小班 目标：到大班幼儿在纸工活动更丰富，这就需要给他们提供一些辅助材料，像在绘画和泥工材料中提到的辅助材料都可以运用到纸工中。 中班 大班 可提供颜色各异、质地不同的纸让他们撕着玩，在玩纸、撕纸的过程中体验纸的不同特性，发现各种形状的变化，并初步撕出一些简单的形状。或一些简单的、仅需要对边折、对角折的狗头、牛头等折纸的示意图。简单的图形粘贴画和轮廓清晰可以用手撕的图形。 各年龄段幼儿的欣赏材料 能理解的美术作品 周围环境