课堂模式创新实施方案际2011.9..docVIP

高效课堂模式创新 实 施 方 案 三河市第六小学 2011.9 高效课堂模式创新实施方案 课堂是学校教育发生的主要场所，课堂教学是促进学生发展，提高教学质量的最根本途径，是决定一所学校办学品味的核心。结合我校发展的实际需要，实现教学质量和办学层次的再次跨越，形成有利于学生发展，全面提高学生综合素养的课堂教学模式，指导全体教师和学生完成角色转变，实现新课程的要求。反复征求意见，充分论证的基础上，学校决定在原有课堂改革的基础上，借鉴课堂教学模式，全面打造和谐高效课堂。为保证高效课堂改革的稳步推进，特制定高效课堂改革实施方案。 指导思想 转变教师教育理念，改变课堂结构，改革教学模式，推动 教师教学方式和学生学习状态的改变，提高课堂教学效率，构 建道德课堂，促进教学质量的提高。 1、时代发展的总体要求。随着时代的发展，基础教育中出现了很多问题。教育部颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》征求意见稿中提出了课程改革的要求。新课程改革的一个基本目标就是要老师切实转变传统的教学方式，让学生进行自主学习、合作学习和探究学习。教师进行课堂教学改革尝试，是时代赋予的工作任务和职责。 2、学校发展的现实要求。要全面提升学校的教育教学质量，必须改革课堂教学模式，提高课堂教学效率。 3、教师发展的内在要求。改革是教师自身求得发展的必由之路。研究探索好的教学模式是新时代全体教师的共同心愿。良好的课堂组织能力、娴熟的课堂驾驭技巧以及灵活的课堂应急本领都是一个教师教学“内功”的具体体现。学习运用新的课堂教学模式，能把师生从“苦教苦学”中解救出来，达到事半功倍的效果。 三、课改理念 1．课改的目的是让学生学会自主学习、合作学习、探究学习。 2．把课堂还给学生。学生是学习的主体，课堂是学生学习 的主要场所，摒弃“一言堂” ，理解学习的科学过程，用讨论代 替讲述，用互动改变被动，用争论取代提问，让学生在快乐中 主动学习。 3．要充分相信学生。学生基础有差异，智商有高低，能力 有强弱，教师的主要任务是发掘潜能，因人施教，启迪学生的 智慧。由抱怨学生到喜爱学生，由精英培育到有教无类，由“填 鸭教学”到自主参与，让每个学生按自己的需求主动学习。 4.树立学生的自信心。、课改目标 1.总目标：以人为本，和谐发展，打造高效课堂。 2.教师目标：通过课堂教学改革，做课堂教学的组织者、 参与者、引导者，进一步提升教师的专业素质和课堂引领能力。 3.学生目标：做课堂的主人，做自我发展与提高的主人， 提高自身的综合素质。 4.课堂目标：自主、合作、探究学习。 5.成效目标：切实提高三效――课堂效果、教学效果、学习效果。教师理解和尊重学生，转变教学理念，以学生的发展为本，重视学生的感受、体验，突出学生的主体地位，要让学生动的多，增加学生的“思维量”。苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学，渴望知识的火药。就看你能不能点燃这火药”。明确“面向全体”，用“以人为本”的理念去看待课堂的师生关系，让每位学生都在自己原有的基础上获得发展。课堂改革应注重培养学生的独立学习能力、合作学习能力以及实践创新能力，注重弘扬每一个学生的个性，激发每一个学生的情感，健全每一个学生的人格。让追求课堂的高效性，成为我们的日常习惯，精心准备每一节课，最终我们的每一节课也就成了“高效的课堂”，从而激发学生学习的兴趣，推进教学目标的实现。课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业。知识目标的定位要难易适中，还要充分考虑到三维目标的统一，也要兼顾好、中、差三个层次。研究教材，精心编写学案，加强课内指导另外，在备课时，教师首先要明确每节课教学的重点与难点，这不在于面面俱到，而是需要有的放矢；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破。还有，教师还要准备充足的时间在下节课前处理上节课遗留的问题。严格控制教师的“讲”，让学生充分地“议” “精讲多练”是老一辈教师给我们的经验之谈，通过观摩使我对这四字真言有了更进一步的认识。所谓“精讲”有两层含义：第一，研究教材，编写学案，教师对全班讲课的内容要惜字如金。主要是讲清主干内容；重视分析思路的引导；语言精练准确，累计授课时间不应太长。第二，有效的课堂教学活动沉淀下来的是一种思维方式和精神。而思维方式的训练单靠教师讲学生练，效率还不够高。要实现从量变到质变，开展“课内交流”是有效措施。而开展“课内交流”时教师必须严格控制教师的“讲”，留出充裕的时间让学生去思考、尝试、交流。在课内教师一定要克制“讲”的冲动，给予学生课内充分研讨的机会，真实地展示思路的寻找过程。只要教师有允许学生犯错的宽容心和真心帮助学生的责任心，这种课堂其实是学生最彻底