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* 第四章 T检验的适应条件与分析过程 一、推断性统计分析的基本逻辑 1. 随机事件 所谓随机事件，就是事件的发生具有不确定性，或者说其发生服从于完全的机遇机制。比如，一般的测量中，每一次的测量值都是难以确定的，因为其变化具有随机性；从一个总体中抽出一个人来，其智商分数是多少，也是难以事先确定的 ，因为抽到的这个人本身就具有随机性。随机性也叫偶然性，然而偶然之中定有必然性，比如测量误差的大小具有随机性，但也有必然性，即随机性测量误差总体上等于 0 ，各种不同的误差值发生的频数分布为正态分布。 的胜今氓吟欢想腻香对赣打捕扣邦赡数谚波玛创叫惦臭饮碑取假红撰买堡T检验适应条件与分析过程T检验适应条件与分析过程 描述随机事件的有效方法就是概率和概率分布。比如，对于一个大的总体来说，我们可能无法测定每一个体的智商，但即使如此，也可以根据其正态分布预测各种智商分数发生的概率。根据正态分布规律，我们知道平均数及其附近的值发生概率高，远离平均数的值发生概率较低，当其与平均数的距离达到 1.96个标准差以上时，其发生概率小于 5％，即 P0.05，我们就称之为小概率事件。 所谓小概率事件，就是发生概率很小的事件，通俗地讲，就是“不大可能”发生的事件。心理学研究中，通常以发生概率小于0.05或0.01为标准来界定小概率事件。 乎请宙殊古窿纲凸迪违闲屋烁酶绰几都狗富窄焕远蔷窟充贮待硅爹粹谷求T检验适应条件与分析过程T检验适应条件与分析过程 2. 推断性统计分析的逻辑基础是抽样和抽样误差 研究一个总体，不可能对总体作完全的测量，只能采取抽样测量的方法，但样本测量的结果与总体相比总会出现偏差。我们虽然无法预见或确定每一样本所出现的偏差的大小，但却可以知道偏差越大，发生的概率越小。偏离程度达到一定值时，该样本就成为一种小概率事件了。 当我们对一样本进行测量，得到其平均数、标准误 ，那么如何判断该样本是否能代表某一总体的水平呢？面临这一问题，我们可以先作出一个假设：假设这一样本就是来自于相应总体的一个无偏样本，那就按抽样误差的分布规律来评估其发生概率，如样本测量的平均值与总体平均值相比 ，差距较大 ，以至于发生的概率(也叫做伴随概率) 小于0.05，它就成了“小概率事件”，意味着这一推断的前提成立的可能性不大，也是一个小概率事件。结论就是：该样本来自于这一总体的可能性很小 ，它不能代表这一总体，或者就说：它与这一总体的差异显著。 脖痒鞠豺欺嗡扔裁翌放苛挡蓖春斗芋停肚锰蛔湿老闺敦溢讶勾娩陛吁侩司T检验适应条件与分析过程T检验适应条件与分析过程 3. 两个样本平均数差异性检验的逻辑 从一个总体中随机抽取 n 个个体组成样本，则有许多种可能的抽取结果，因此可以得到许多个样本平均数，样本平均数的大小变化又是一个随机事件，两个样本平均数的差异量也是一个随机事件。样本平均数差异量的分布中心为0，然后，差异量越大，越远离0差异，其发生的概率就越小。当差异量达到一定值时，它就也是一个小概率事件了。 当要检验两个样本测量得到的平均数是否存在显著差异时，可以先假定它们是来自于同一总体，应该能代表同一总体，然后以此为前提考察这两个样本平均数差异量发生的概率。如果差异量足够大，其发生概率小于0.05，我们就说其是小概率事件，成为“可能性很小” 的事件，这就意味着假设前提成为 “可能性很小”的，即二者来自于同一总体的 “可能性很小” ，进而推断 ：这两个样本很可能来自于两个不同总体，分别代表两个不同的总体 ，存在显著性差异。否则 ，就不能说假设前提是“可能性很小”的，也就不能说两个样本有显著性差异了。 腕讨窟悠刨图蛰指佳咳捞梢攀攫瞧夫廓瘟池复沂榆貌掀僳求亢院共兵护挟T检验适应条件与分析过程T检验适应条件与分析过程 二、 t值和t值分布 统计学家长期的研究发现，从正态分布的总体中抽取样本时，样本平均数的分布也是一个正态分布，样本平均数的差异量的分布也是正态分布，其分布特征可以用Z分数来描述。但是，在实际计算标准分数时，需要首先知道总体的标准差，然后计算抽样分布的标准误。如果总体标准差未知，也就只能使用样本标准差作为它的估计值了，以这一估计值计算的标准误就是一个波动值了。这时，计算的“标准分数”就不再标准了，因此不能使用Z分数来描述其分布特征，而是要用t分数来描述其分布特征。 莉语于峰疾汽恰甭庶尔芯颅废呆坪灶社岗贱魔埋拼贴硕掂嚎茵姜犁赡眉钉T检验适应条件与分析过程T检验适应条件与分析过程 t 分布是一个均值为零左右对称的丘形分布，其峰度低于标准正态分布，尾部高于标准正态分布，而且T 分布的峰度变化与自由度有关。自由度越大其分布越接近于