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为学生打造语文的天堂 摘要：[ 语文课堂是学校教育的主阵地，课堂教学应该实现陶行知先生所倡导的“六大解放”。 创设情境，营造宽松、和谐的课堂氛围，让学生置身于情境中，去看、去听、去说、去感受。让学生成为课堂的主角，有利于学生的自我表现欲望和主动参与欲望得到最大限度的满足。在表扬鼓励中增强学生的自信心，才能培养出创新精神。] 语文课堂是学校教育的主阵地，是师生交往、共同发展的互动过程，是学生自己进入听、说、读、写实践活动的过程。而学生又是学习活动中的主体，课堂教学应该实现陶行知先生所倡导的“六大解放”那样，即充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛，给他们更多的时间和空间，让学生的多种感官全方位地参与学习，这样才能调动学生的学习积极性，使课堂教学焕发出生命的活力，让课堂成为孩子快乐的学习天堂。 一、营造宽松、和谐的课堂氛围 低年级学生是最天真、最活泼的，但同时也是最好动的。如果让他们在课堂上坐得规规矩矩，不许他们乱说乱动，那样，课堂气氛会很严肃的，学生们也会感到很紧张的。这样的课堂是没有生机的，也难以让孩子们喜欢的，也很难达到良好的教学效果的。所以，在课堂上我们应该运用多种形象、直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情镜，积极营造自主思考和平等对话的氛围，唤起学生参与学习的意识，给孩子们一个宽松、和谐的课堂，让他们轻松、愉快地主动去学习、去探索，从而成为学习的主人。叶圣陶说过“教育之所以可贵，乃在能为儿童特设境遇，使他们发生需求努力学习”。只有当儿童披文入情，处于文章所创设的情景时，他们才能从内心深处产生出求知的欲望。在低年级语文教学中，教师的任务就是创设这一情景。创设生活化的情境是十分重要的，让学生置身于情境之中，在自觉和不自觉的状态中，则更能达到掌握和运用语言的目的。 小学语文第四册的《识字学词学句（五）》的军事装备，这一课的内容，孩子们不熟悉，还比较的枯燥。老师先引导孩子们看《国庆阅兵仪式》视频，让他们先说说视频上有什么人，在干什么。再想一想海陆空三军各有什么特征，这时孩子们是争着发言，课堂的气氛顿时活跃起来。接着老师再结合海陆空三军的特点，分别出示陆军的军事装备图，还增添了书上没有出现的武器，学生看到这些图片很兴奋，很多学生抢着说，我从电影中看到过这种武器等等，老师还放映了战士们平时怎么训练的，做什么事情。最后，让学生表演，空军和海军怎么对抗的，表演的双 学生要说出自己使用的武器名称。这样一来，孩子们在这一节课里，边玩边学，培养了动手、动口、动脑的能力，发展了孩子的思维。《欢乐的泼水节》教学一开始，屏幕上显现了美丽的西双版纳，学生不由得惊叹起来：“哇，多美呀！”鼠标单击，在《傣家欢乐歌》的音乐声中，出现了一幅幅画面：舞蹈、象脚鼓、凤凰花、竹楼，泼水的人们。老师适时地引导：“春意盎然，草长莺飞，当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。今天这节课我们学习第20课《欢乐的泼水节》，让我们一起走进课文，去感受一下泼水节时那热闹欢快的场面吧！”短短两三分钟时间，美丽的画面使学生觉得特别新鲜，激起了他们继续学习的兴趣，也拉近了师生间的距离，水到渠成地导入新课，提示课题，引导学生饶有趣味的学习课文。 二、让学生成为课堂的主角 在低年级的语文教学课堂里，把“舞台”交给学生，看起来好像有点不太切合实际，其实不然，低年级的孩子天真、活泼、大方，表演欲较强，只要老师注意调控课堂秩序，他们一定会有出色的表现的。《新课程标准》中特别强调学生的主体地位，要把广阔的课堂空间让给学生，让学生成为课堂的主人。课堂的活动应主要侧重于学生的活动，从中培养学生的观察能力、动手能力、理解能力以及语言的表达能力等。教师在课堂教学中起主导作用，在于启发学生思维，训练学生能力。所以在这过程中，老师对学生的回答只做简单的评析与适度的指导。 课堂上，老师要给每个学生提供思维碰撞、情感交流的机会，适时适当的安排讨论，多向互动，这样，学生的自我表现欲望和主动参与欲望才能得到最大限度的满足。 例如：在识字教学中，我们可以开展以四人一组交流识记生字的好办法。像这样通过同组同学的交互学习，学生有了自我消化的机会，效果肯定比教师绞尽脑汁想出的识记方法还要好。如第四册口语交际《说说你喜欢的动物》，我事先让学生把玩具动物带到课堂上，以四人小组合作的方式，各自交流自己喜欢的小动物玩具。所以学生一边观察一边讲述玩具动物的形状、颜色、生活习性以及喜欢的原因等。这样每个学生都有了练说的机会。一些平时胆小、对自己缺乏信心的同学在同桌的鼓励、帮助下，也尝到了自主学习的喜悦，获得了成功的体验。生生合作，交互学习。这是新课程提出培养学生创新能力的一个基本要求。营造师生合作平等讨论的气氛，能引发学生想像力、激活思维力、诱发创新力。课堂上的师生合作、交流讨论、自由争辩，更