四年级英语下册4BUnit3 My day教案概要1.docVIP

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 课 题 Unit3 My day 课型 New 课时 共 4 课时 第 1 课时 学习目标 1.理解迈克一天的作息安排，感知大意。 2.能听懂、会读、会说in the morning/afternoon/evening、 get up、 go to school、play football、 go home、 have dinner 、watch TV、 go to bed等词组。 3.培养学生养成良好的作息习惯。 学情分析 重点、难点：1.理解迈克一天的作息安排，感知大意。 2.能听懂、会读、会说in the morning/afternoon/evening、 get up、 go to school、play football、 go home、 have dinner 、watch TV、 go to bed等词组。 易混、易错点：1.有关日常活动的短语。 2. I...at.../I usually...at..句型的朗读和运用。 学生认知基础：1）学生之前的学习中学习过in the morning/afternoon，并且也学习过一些日常的活动用语，比如go to school、play football等。 2）学生日常的作息时间。 时间分配 学 15 讲 10 练 15 教法与学法 自主学习 教学准备 PPT，卡片，自制钟 学生活动 教师助学 课后改进 Step1 ．Warming up Listen to a song:《When do you get up?》 Q1:When does Peter get up ? Q2:When does Peter go to school ? Q3:What about you? Q4:What about Mike? 揭示课题：’s get to know Mike’s day. 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 学生活动 教师助学 课后改进 S1:At six thirty. S2:At seven thirty. Step2 ．Pre-reading 小组内自主朗读课文，理解大意，并试着回答问题。 When does Mike get up? When does Mike go to school? When does Mike have luch? Step3 . While-reading 1. Listen and write down the time. 听课文录音，并根据录音写下时间。 2.Look and answer. When does Mike ...? 3.跟录音朗读课文 2—3遍 Step4 Post- reading 1, Act it out a, Read fluently 流利的朗读 b, Read fluently and beautifully 流利、优美的朗读 c, Act it out with emotions 有感情地表演 根据课文图片和板书试着复述课文。 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 学生活动 教师助学 课后改进 Step 6 Homework. 必做： 听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。 课型 New 课时 共 4 课时 第 2 课时 学习目标 1.掌握句型When do you… ? 并熟练掌握短语go home homework 、watch TV 、go to school、play football、have dinner、go to bed. 2. 能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。 重点、难点：能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容熟练运用本单元的词汇和句型描述人物的日常活动 易混、易错点：对句型When do you… ?的掌握 学生认知基础：学生在上节课中学习了迈克的作息表，掌握了对活动以及活动时间的表达方法。 时间分配 学 15 讲 10 练 15 教法与学法 表演法，小组合作法 教学准备 PPT，头饰 教师助学 课后改进 Step1 Greeting and free talk 1. Ss: Good morning, Miss Shen. T: Good morning, class. 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。 在教学之路上，你是谁很重要，但