新8.14铁三角汇编.ppt

目标与要求 探究与深化 练习与评价 回顾与小结 作业与拓展 资源与链接 准备与导入 8.1-4铁三角 教学目标 学习要求 知识与技能 1.使学生初步理解铁、三价铁化合物和亚铁化合物之间相互转变的规律及其条件；巩固、加深对氧化还原反应的认识。 2.提高书写化学用语的能力和实验设计能力。 过程与方法 通过实验设计和实验操作，进行“实验方法”这一自然科学方法的指导。 情感态度与价值观 对学生进行事物间相互转化及转化条件等辩证唯物主义观点的教育，培养学生严谨求实，认真细致的科学精神，使学生学习化学的兴趣和积极性得到进一步发展。 〔教学目标〕 教学目标 学习要求 1.理解铁、三价铁化合物和亚铁化合物之间相互转变的规律及其条件。 2.巩固、加深对氧化还原反应的认识。 〔学习要求 〕 教学目标 学习要求 导入一 导入二 〔准备与导入一〕 实验： 请一名同学演示制取Fe(OH)2的实验。要求：边做实验边告诉大家做这个实验的操作技巧及原因，说明实验现象，写出反应的化学方程式。 反应的化学方程式：FeSO4+2NaOH→Fe(OH)2↓+Na2SO4 　　　　　　　　　4Fe(OH)2+O2+2H2O→4Fe(OH)3↓ 注意:①用煮沸冷却后的蒸馏水配制溶液②滴管的尖嘴部位要伸入到FeSO4溶液中加入NaOH溶液。 原因是：防止二价铁被氧化。 实验现象：产生白色沉淀后变灰绿色，最后变红褐色。 导入一 导入二 〔准备与导入二〕 (2-1) 硫酸铁溶液中加入铁粉会有何变化？原因是什么（用化学方程式表示）？ 问题： 硫酸铁溶液由棕黄色变为浅绿色。 原因是 2FeCl3+Fe→3FeCl2 通过这个实验你认为亚铁化合物具有什么性质？ 亚铁化合物不稳定，在空气中很容易被氧化，转化成+3价铁的化合物。 +2价铁的化合物，在一定条件下可转化生成+3价铁的化合物，同样在一定条件下+3价铁的化合物也可转化成+2价铁的化合物。 结论： 导入一 导入二 〔准备与导入二〕 (2-2) 在一定条件下铁的三种不同价态（0、+2、+3）的物质可相互转化，这就是我们所说的铁三角关系，也是这节课讨论学习的问题。 Fe3+ Fe2+ Fe 导入一 导入二 探究一 探究二 探究三 探究四 〔探究与深化一〕 (2-1) 一、亚铁化合物转变成铁化合物 1．实现+2价铁转变成+3价铁应具备什么外因条件？ 从氧化还原反应的角度，根据化合价，铁的不同价态的物质各具有什么性质？ Fe只有还原性； 既有还原性又有氧化性； 只有氧化性。 Fe +2 Fe +3 2．请总结一下到目前为止学习的知识中有哪些常见的较强的氧化剂。 +2价铁易失去一个电子，表现还原性，所以应加入氧化剂。 F2、Cl2、Br2、O2、HNO3、浓H2SO4、KMnO4（H+）溶液、K2Cr2O7溶液等。 探究一 探究二 探究三 探究四 〔探究与深化一〕 (2-2) 请同学设计可行的实验方案来实现上述转化，分小组讨论后选出代表讲述小组的设计方案、步骤，可能发生的现象，写出反应的离子方程式。 （实验设计的原则：可行性的原则、操作简便、现象明显） 2Fe2++Cl2→2Fe3++2Cl- ①往硫酸亚铁溶液中滴入KSCN溶液不变色； ②再滴加氯水，溶液变血红色。 ①往高锰酸钾溶液中滴入硫酸亚铁溶液，紫色褪去； ②再滴加 KSCN溶液，溶液变红色。 方案一： 方案二： 2Fe2++Br2→2Fe3++2Br- 10Fe2++2MnO-4+16H+→10Fe3++2Mn2++8H2O ①往硫酸亚铁溶液中滴入KSCN溶液不变色； ②再滴加溴水，溶液变血红色。 方案三： 探究一 探究二 探究三 探究四 〔探究与深化二〕 (X-1) 二、铁化合物转变成亚铁化合物 1．实现+3价铁转变成+2价铁应具备什么外因条件？ +3价铁得到一个电子，表现氧化性，所以应加入还原剂。 2．请总结一下到目前为止学习的知识中有哪些常见的还原剂。 H2S、HI、S2-、I-、SO2、金属 Mg、Al、Zn、Fe、Cu等。 实验： 用实验证明铁化合物转变成亚铁化合物 , 描述现象并写出反应的化学方程式。 方案一： H2S+2FeCl3→2FeCl2+S↓+2HCl ①往氯化铁溶液中滴入KSCN溶液变血红色； ② 再滴加氢硫酸，红色消失，有淡黄色沉淀生成 。 探究一 探究二 探究三 探究四 〔探究与深化二〕 (X-1) 方案二： ①往氯化铁溶液中滴入KI溶液红色消失； ②再加CCl4，振荡、静置，CCl4层呈紫色。 2KI+2FeCl3→ 2FeCl2+I2+2KCl 1、我们知道单质铜不能被一般的酸、碱等腐蚀，但在工业上铜印刷线路版是用FeCl3溶液把铜溶解的，你能解释原因吗？请写出这个反应的离子方程式