热能与动力工程专业课程建设探索与研究论文.pdfVIP

制冷空调学科教学研究进展 221 热能与动力工程专业课程建设探索与研究 崔海亭 郭彦书 王振辉 (河北科技大学机械电子工程学院，石家庄050054) 摘要：根据培养工程型、应用型专业人才的指导思想，针对我校热能与动力工程专业的课程 体系现状，研究和探讨了该专业学科发展和课程建设的方向和模式，阐述了热能与动力工程 专业课程教学内容和课程体系进行的改革研究与实践以及在实验教学方面所采取的措施． 关键词：热能与动力工程；专业建设；课程体系 ●·JL--l■一 l 刖 菁 当代科学技术的迅猛发展，我国社会主义市场经济体制的逐步建立，以及高等教育体制改革和教 学改革的逐步深化，正在深刻地影响着高等学校的人才培养，对本科人才的培养规格和质量也提出了 新的要求．这一要求就是为适应21世纪社会经济发展的需要，为实现学生创新精神、能力培养和素质 教育三大新的教育目标而努力．为此，我们必须进一步转变教育思想，更新教育观念，科学调整专业设 置，对相关专业的教学内容和课程体系进行改革和修订． 能源和环境问题是目前世界各国所面临的重大社会问题，我国高等教育如何培养适应21世纪初 我国发展需要的能源动力类的专业人才，更好地解决所面临的能源与环境问题，对我国执行可持续发 展战略具有重要意义． 热能与动力工程专业是我院2002年新开设的专业，如何更好地制订教学计划，如何科学地设置专 业课程，使之适应国家大的专业目录调整后的名称，跟上当前学科发展的形势，克服日益增多的教学内 容和Et趋减少的教学学时之间存在的突出矛盾，对课程体系结构进行合理分配，并对教学内容进行优 化．这样既能办出我们地方院校自己的特色，又能满足本省经济发展和对人才的需要． 2 专业培养目标的定位 面对新世纪的挑战，我们强调培养面向21世纪具有较高综合素质的人才．教学内容和课程体系要 按照学科专业发展和人才培养的需要，构建合理的知识结构．岑可法院士特别强调，“确定本科教育在 高等教育中的基础地位，是培养高质量人才的关键和前提，如何提高课程的整体性和集成度，在有限的 课程容量中体现学科新发展，需要花大力气研究和不断探索”． 所以在制定本科培养计划时，必须认真研究，对人才培养规格给予正确定位．各个学校有自己的办 学优势，教学水平和能力不一样，研究的方向和学科发展的定位不尽相同，培养的学生目标也不一样． 按照培养目标不同，分为研究型、技术型和职业型三类，研究型主要是指那些进入国家重点建设和地方 重点建设的院校，这一部分占到24％左右，有些学校着重制冷技术与低温工程的研究，有些学校的主要 研究方向为热能利用，吸附式制冷的研究，有的学校将热能与动力工程专业改名为能源与环境工程及 自动化，将清洁能源、环境控制与治理、信息监测、过程优化等课程内容的增加和调整使得学科发展与 国家的可持续发展战略得到紧密结合．而大部分院校培养的人才主要是设计和技术型人才，占60％；对 基金项目：河北科技大学教学研究立项项目(2004一Z004。2005一Z012) 作者简介：崔海亭(1964～)，男，教授，博士 222 热能与动力工程专业课程建设探索与研究 于大专院校培养目标则是职业型人才． 根据我校的办学优势和特点，对于培养计划的制定和培养目标的定位，在不断探讨研究和实践中， 在确定课程体系时，应以培养应用型技术人才为主，在强调加强基础训练的同时，也强调加强工程实践 性，密切联系社会需求． 随着人民生活水平的不断提高和我国国民经济的快速发展，工业空调和舒适性空调的应用日益普 及，空调行业正处在前所未有的快速发展．制冷空调行业是热能与动力工程专业制冷方向学生的主要 服务对象，从目前看，这个专业方向一直受到全国各地用人单位的欢迎．因此，我们把制冷工程作为热 能与动力工程专业的一个主要专业方向．培养制冷空调的高级工程技术人才．毕业生可以从事制冷空 调设备的研究、设计、制造、营销、管理、商业贸易及检测工作，进行中央空调和冷藏库的设计、安装及运 行管理工作，境外企业的商务与市场代表．另一个方向为新能源的开发和高效利用，按照可持续发展战 略的指导方向，强调能源的高效、清洁转化和能源的合理利用．为适应当前环保与节能的新形势，在传 统教学的基础上，重点突出环保与洁净能源技术、新能源开发利用及高效节能技术等学科前