影响知识掌握的主要因素.pptVIP

组 员 郭梓莹 黄佩诗 （演讲） 黄雅纯 黄瑜君 （资料搜集） 何敏君 洪嘉文 （ppt制作） 虽然知识学习的不同阶段起关键作用的条件有所不同，但就知识掌握的整体而言，还是具有一些基本因素可以影响到整个过程中各个环节的学习。 就像两个不同栅栏的鸭子，一个是靠自己觅食，一个是靠主人喂食。有一天，主人生病了，那么第一个栅栏里的鸭子仍然能喂饱自己，而第二个栅栏里的鸭子只能挨饿。当然不至于饿死。 学习动机是非常复杂的，其分类也很多，但归纳起来不外乎外在动机和内在动机—— 外在动机是外部条件(如分数、竞赛、父母的奖励等)的影响和要求下产生的，这种动机的内驱力不大也不可以持久； 内在动机是由内部条件（如需要、求知欲、兴趣爱好等）转化而来的，它的“内驱力”较大，也比较巩固持久。 1、适当的予以奖励和开展竞赛，以激发学习的外在动机； 2、对学习及其结果进行正确的自我评价，肯定有点激励上进，看到缺点坚决克服。 现代认知心理学特别强调，主体已有知识经验在学习新知识中的作用 例如： 奥苏泊尔认为…… 布鲁纳认为…… 已有知识经验本身的正确性 与当前事物的一致性 教学上有无必要的分析与比较 如何防止消极影响 教师必须充分了解学生已有知识经验的准备状况，采取适当措施，发挥其积极作用 知识学习过程中的直观、概括、具体化、识记和保持，均是属于心智活动的范畴，其发展必然受到心智技能形成发展的一般规律的制约。因此，心智技能对于知识的掌握必然有着重大影响。 教材是教学活动的客体，是借以构建学生知识结构的手段。学生头脑中的知识结构是通过对教材结构的重建而完成的，学生的学习过程就是对教材的重建过程。因此，有利于学生知识结构构建的教材必须符合学生知识学习的规律。 教材结构是借以构建学生知识结构的手段，除了符合学习规律外，还必须一体化、网络化、程序化、最佳化并具有内在联系的整体。说到底，就是利于学生学习和接受。 谢 谢！ 影响知识掌握的主要因素 目录 学习的主动积极性 有关知识的准备 心智技能的掌握 教材的结构 一、学习的主动积极性 含义—— 指的是学生对待知识的态度及其注意、情绪和意志的状态。如果学生对待学习的态度是主动的，则其积极性就会高涨，就会有积极良好的情绪状态和克服困难的意志。 学生主动学习的学习效果会比被督促学习的学习效果好得多！ 二、 有关知识的准备 知识是一环扣一环的，知识的掌握总是在已有的知识经验背景上进行，是在有关经验的参与下完成的。当前知识的学习总与过去学过的内容有着千丝万缕的关系。 这就是有关复习和预习问题的了。从小到大老师之所以强调我们课前预习、准备资料大概如此。 我们小学时学习写作，总是要循序渐进地先学生字、词汇、造句、段落，再到完整的文章，每一阶段的学习总以先前所学知识为基础。 三、 心智技能的掌握 含义—— 又称为智慧技能、智力技能，是一种借助于内部语言在人脑中进行的认知活动方式，如默读、心算、写作、观察和分析等技能。 人们的学习不仅是领会知识，还必需掌握一定的心智技能。如学习数学不能只领会数和形的概念、法则、定理，还要使其转化为运算、论证的技能； 领会与某种心智技能有关的知识，是该心智技能形成的条件。如掌握运算知识是形成运算技能的条件； 而心智技能的形成又是人们顺利地进行学习、掌握知识的一个不可缺少的条件。如要领会书本知识就需要有阅读的技能。 可见心智技能既是学习的目的，又是完成学习任务的手段。 四、 教材的结构 上了大学才发现每本教材都有“绪论”这一说，大抵就是教材结构的一种吧。 大学以前的语文老师总是叫我们划分段落、中心句。 历史老师最爱叫我们画年代表。 总结 当然，影响知识学习的一般条件并不局限于以上四个方面，但这四个方面却是最主要、最基本的。只要我们真正把握好了知识学习过程中这四个基本条件及各环节的具体要求，就能有效地促进学生知识的掌握及能力的培养。