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Palo Alto 联合学区 2016-17 学年三年级课程摘要 Palo Alto 学校的三年级教学方案致力于协助每个孩子达到符合三年级程度的学术和知识 能力，并训练学生在课堂上主动活跃地学习。以下的教学方案摘要是三年级一整年的概 览。三年级的教学方案立基于孩子过去三年习得的知识和技巧，鼓励判断性思考、创造 力、以及尊重自己和他人，教学方式─包括引发动机、分组、进度快慢、强化、以及重新 再教等─则由老师根据个别学生的需求来决定，对学生的评量标准则依学生个别的需求和 能力来修订。 课程评量标准定义为：在学年结束时，同年级程度的所有学生对课程内容都该懂并且会 做。在 2016-17 学年当中，所有 K-5 年级老师会继续致力将「加州共同学科州立标准」 (CCSS) ，利用不同的教学策略，落实在英文科和数学科的评量中。，因今年是转换期，老 师们在完全转换成 CCSS 的同时，也会参考现行的「加州州立标准」。教学方法则依据所 有 学 生 的 需 求 而 作 调 整 。 CCSS 的 详 细 内 容 可 于 以 下 网 页 取 得 /parents/curriculum/CommonCore/index.shtml 。以下列出三年级教育主要评量标 准： 以下适用于每位三年级学生： 英文科 大学和职业准备英文科定位标准 学生的语文学习将朝向大学和职业准备英文科定位标准(CCR) ，这是转换到加州共同学科 州立标准的一部份。此定位标准是即将毕业的十二年级生都应具有的知识技能，同时也是 从幼稚园到五年级的各年级程度的发展指标；其中有阅读的十项标准、写作的十项标准、 听和说有六项标准、以及语言的六项标准等。这些标准包括仔细阅读以了解更深层的意 义、分析故事细节、解读并运用事证、整合并评估各种多媒体源的内容、应用不同形式的 科技（包括网际网路）定期写作等等。详列的幼稚园到十二年级的三十二项大学和职业准 备英文科定位标准可在此网站查询 /parents/curriculum/CommonCore/downloads/CCSS-ELA/ELA_Standards_K5.pdf 阅读 • 运用各种解读技巧来阅读。 • 能流畅并融入感情地朗诵叙述文体和说明文体。 • 能选择适合的读物来独立阅读。 • 能了解三年级的文学读物和说明文体。 • 能摘要文中主旨，并能解释文中主要细节如何支持主旨 。 • 能以问、答问题和明确引用文章句来证明自己了解文义。 • 能比较和对照由不同作者根据相同或类似的角色写出的不同主题、情境和故事情 节。 • 能比较和对照针对相同主题的两种不同文体的重点和关键细节。 写作／写练习 • 写清晰。 • 能将拼的知识运用在写作上。 Palo Alto 联合学区 2016-17 学年三年级课程摘要 • 能将文法规则运用在写作上。 • 有校定自己文章的习惯，包括正确使用大小写和标点符号。 • 能独立写作内容流畅的文章（原创的想法、深思熟虑后决定选用的、和引用出处 等）。 • 能用有效的技巧、描述性的细节和明确的事件发生先后顺序，将实际或想像的经验 或事件写成故事。 • 能根据某主题或文体内容写出评论，并提出各种理由来支持自己的看法。 • 能将对某主题的研究写成解释和说明文体，并能清晰地传达自己的想法和讯息。 • 能修改内容。 听／说 • 积极倾听别人的话语。 • 参与讨论时能遵循大家一致同意的规则。 • 能遵循复合的引导和指令 。 • 参与讨论时能提出相关的意见和问题。 • 在课堂讨论或作口头报告时能举例和提出证据来支持自己的论点。 数学科 数学教学的主要转变是采用「数学学习标准」共八项，适用于幼稚园到十二年级生。 「数学学习标准」重视各年级数学教育者运用各种专业知识和技巧来协助学生学习，强调 数学学习中「过程和熟练」的重要性。此八项标准着重训练学生解释和应用数学概念来解 深浅程度不同的数学问题的能力，同时也着重训练学生建构论证来支持自己的推理和评论 他人推理