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汇报人：许荣莉 ------先学后教，自主成长 一、“先学后教，自主成长”教学模式的认知 “先学后教”的实质就是把学习的主动权还给学生，让学生成为学习活动中真正的主人，转变以往被动性的学习状态，把学习变成人的主观能动性不断生成、发展、提升的过程。关键是落实在学生的“学”上！这样，学生就会由 “要我学”转化为“我要学”的学习主人。 二、“先学后教，自主成长”教学模式的魅力 1. 更加凸显学生的主体地位 二、 “先学后教，自主成长”教学模式的魅力 2. 更加关注学生的能力培养 彭小虎校长说：“知识不仅仅是教育的目标，更应视为一种工具”。有知识不等于有能力，“高分低能”大有人在！教育的目标不只是教会知识，还要塑造思想，关键还要培养能力。 二、“先学后教，自主成长”教学模式的魅力 3. 更加关心学生的终身发展 （1）注重学生良好习惯的培养； （2）注重学生表达能力的培养； （3）注重学生思想道德的培养； （4）注重学生身心健康的培养。 三、“先学后教，自主成长”教学模式的实施 1. 更加凸显学生的主体地位 分层练习 自主预习 精讲多练 归纳整理 四、“先学后教，自主成长”教学模式的触动 1. 教学改革首先是思想观念的改革。 2. 教师教学方式的改变要落到实处。
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