幼儿游戏与玩具第五章.ppt

第五章 幼儿游戏的分类指导 学习目标与要求 1、了解幼儿表演游戏的指导。 2、掌握幼儿角色游戏的结构与指导、幼儿结构游戏的特点与指导、幼儿规则游戏的指导。 学习重点与难点 幼儿角色游戏、结构游戏、规则游戏和表演游戏的特点与指导。 第一节 幼儿角色游戏的指导 角色游戏是幼儿期最典型、最有特色的游戏 幼儿角色游戏的结构 幼儿角色游戏的特点与作用 幼儿角色游戏的年龄特征 一、幼儿角色游戏的结构 角色游戏是幼儿以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地反映现实生活的一种游戏。 （一）游戏的主题 游戏的题目 角色游戏都有明确的主题 幼儿会选择熟悉的内容和所了解的人物活动为游戏的主题。 随着经验的丰富，幼儿角色游戏的主题由简单的、自由的内容发展到比较复杂的、有规定的内容。 家庭 幼儿园 社会 小班——娃娃家 中大班——超市、银行 （二）游戏的角色 角色是游戏的中心，幼儿常扮演他们认为重要的人物。 角色游戏的实质在于扮演某个角色，即幼儿通过自己的形体动作、面部表情和言语等来塑造某一特定的人物，如果幼儿只是以自己的身份进行游戏，就不是角色游戏。 （三）游戏的材料 游戏的材料是进行角色游戏的物质条件。 角色游戏的材料是多种多样的，在游戏中幼儿会以一个物品代替另一个物品。 积木——饼干 木棍——马、针、枪······ 以物代物 以人代人 （四）游戏的动作 幼儿是以动作和语言来扮演角色的。 游戏的动作是实现游戏程序的主要手段，只有借助这种手段，才能把主题变为真正的游戏过程。 理发店里一系列动作构成游戏过程。 幼儿在游戏中的动作，不是具体的某人的某一具体动作的翻版，而是概括的动作。 （五）游戏的情节 在游戏中，幼儿不是单纯地玩玩具，而是通过使用玩具的动作来表现假想的游戏情节，以表达自己的思想、感情和体验。 游戏情节的逐渐丰富 游戏情节的逐渐复杂 游戏情节的逐渐真实 二、幼儿角色游戏的特点与作用 （一）幼儿角色游戏的特点 1、假想性 模仿和想象是幼儿角色游戏的主要特点。 2、主动性 角色游戏是幼儿主动、积极、乐于进行的游戏，是幼儿普遍喜欢的游戏类型。（幼儿最喜欢的游戏调查，角色游戏占41.8%最高） 3、创造性 游戏的主题、游戏的角色、游戏的动作、游戏的情节 都是按照自己的兴趣和愿望来进行。 （二）幼儿角色游戏的作用 1、发展幼儿认知能力 激发兴趣，加深对生活的认识 2、促进幼儿社会性的发展 如医院游戏，可促进良好道德品质和行为习惯的养成 3、激发幼儿积极的情感体验 建立积极情感，表露或发泄情感的渠道 三、幼儿角色游戏的年龄特征 （一）小班幼儿角色游戏的特征 游戏前主题没有明确的目的，时时转换游戏角色。无意注意为主，活动随意性强 角色混乱 如医生游戏，一会是医生一会是妈妈 凭兴趣使用玩具，而非按角色需要使用玩具。 动作简单 喜欢单独游戏，或者模仿同伴做相同的游戏。没有实质性的配合 （二）中班幼儿角色游戏的特征 游戏开始前能够明确游戏的主题，根据自己的兴趣、爱好选择角色。——分配角色时容易发生纠纷。 能按角色需要使用玩具，能按角色要求动作，做出符合游戏角色身份所需要的动作。 游戏中同伴交往增多 （三）大班幼儿角色游戏的特征 能在确定主题、选定角色后，根据主题的需要和角色的身份来展开活动。 有明确的角色意识。 游戏中注意配合。 能创造性地使用玩具，或者为游戏自制玩具。 （如银行游戏，用塑料泡沫做柜台，纸片做货币） 四、幼儿角色游戏的指导 教师对角色游戏的指导主要体现在帮助幼儿按自己的意愿和想象进行，而不是把教师的意愿强加给幼儿。 指导角色游戏的核心问题是使教师的指导与幼儿在游戏中的主动性和积极性结合起来。 （一）丰富幼儿对于角色的认识 帮助幼儿了解现实生活中不同角色的表现是发展角色游戏的基础。 丰富幼儿的生活经验 指导幼儿对生活的观察 案例——医院（P159） （二）和幼儿一起创设开展游戏的物质条件 游戏的玩具材料、场所、设备是幼儿进行角色游戏的物质条件，这些物质材料对激发幼儿的游戏愿望和兴趣、发展幼儿的想象力有重要作用。 （三）帮助幼儿进入游戏，学会分配和扮演角色 案例——娃娃家（P161） （四）观察幼儿，与幼儿展开互动，促进游戏情节的发展 通过观察了解幼儿的发展水平，了解幼儿的想法、能力和行为特点，给幼儿及时的帮助和指导。 互动的方式 案例——医院（P162） 教师介入游戏时的地位 案例——“娃娃服装店”的指导（P162） 第二节 幼儿结构游戏的指导 结构游戏是一种使用各种结构材料进行建筑和结构的游戏。 结构游戏是除角色游戏外幼儿最喜欢的游戏。占34% 一、幼儿结构游戏的结构 结构游戏是幼儿利用积木、积塑、沙、土等玩具和材料进行构造活动的游戏。 积木——大楼 沙土——城堡 结构游戏——塑造工程师的游