教育幸福在教科研中涌动改12x.pptVIP

我的观点：初写论文者要学会写点教育教学案例文章，把自己在教育教学中的心得、体会、经验、教训、反思等诉诸笔端，字不在多，只要有感而发。久而久之，就能“聚沙成塔”。请记住：“学问是经验的积累，才能是刻苦的忍耐。” 1.注意不要急于求成 2.注意不要懒惰和找借口 3.注意不要“制造”文章 4.注意不可疏忽和狭隘 5.注意不要平铺直叙 6.注意不要胡乱投稿 7.注意不要心浮气躁 8.注意稿件的处理方式 （1）、稿件的处理方式： 文章写好后，当然是有的放矢的投，如果你写的文章理论性强一些的就投给教研方面的杂志，如果你写的文章实践性强一些的就投给教学方面杂志，同时也要看这些杂志具体栏目的用稿要求。一般编辑部会要求一个月未见通知，稿件另行处理，也有编辑部要求三个月未见通知再自行处理。 （2）、处理稿件的心态： 有很多同行好不容易写出了自己的感觉、体会、反思文章，迫不急待地发出去，就在那儿盼呀盼，一盼没有，二盼还没有，三就不盼了，从而自己打击了自己，我不是写文章的那块料，一蹶不振。 建议：心平和一点，不要太急，写不写文章是我们自己的事，至于说我写了用不用就是你编辑的事了，写了发出去了就别再去想了，再继续写，这样我们的境界才能提高，才不至于打击我们自己。 八、注意不要出口“初级产品” 我们有不少老师在教研论文的写作中，其实也经常吃着“初级产品出口”的亏：论文一写成，还未细看，便匆匆忙忙地投寄到报刊杂志社去了，结果往往是石沉大海，效益自然低下。如果加以必要的“加工制作”——修改和完善，其命运可能就会完全不一样呢。 建议：首先，要严格进行自我批评,在写作时，要‘深信不疑’，能钻进去；在修改时，要能跳出来，“吹毛求疵”。其次，要善于征求他人的意见和建议。俗话说，“当局者迷，旁观者清”，“智者千虑，必有一失”，自己很难发现的问题，旁人却很容易就能看出来。 写作就是要不断地删减，就像你以后长大了找老婆一样，喜欢的很多，但不能都娶为老婆啊，要学会“割爱”。 ——孔庆东（北京大学教授） 背景材料：规范，约定俗成或明文规定的标准。 醒目的标题，刺激编辑的眼球；工整对仗的小标题，吸引编辑的阅读兴趣；精彩的文笔，引人入胜； 差的标题，昏昏欲睡 九、注意不要取题陈旧 使用具有诱惑力、疑问、反问等刺激性的题目，减少“浅论、浅谈”等传统题目的应用，减少太大、太迷茫、容易产生异议、没有新意题目的创制。 生活化的东西，更容易记住。思想政治教育，是道德，是品格，是灵魂的教育。政治课教师很难，教师自身要有经历，有感受，才能上好课。 ——温家宝 在写作中要及时关注社会生活，阅读新闻，思考问题的原因和意义。背景材料，引用的数据，表格、漫画等都应具有时效性，坚持与时俱进。 思想能够基于教材而又高于教材，体现前瞻性，突出引领性，增强鲜活性。 如一篇文章，原来题目是《活用数字妙趣横生》 后来把题目改为《让数字成为跳动的音符》 这样一改，就更加诱人，使题目鲜活起来了 , 好题目能让人情有独钟 又如：《教师的心态要永远年轻》，这题目寓意深刻，它包含了教师要有激情、有追求、有朝气、勇于创新等内容。 再如，《教师是一条奔腾不息的河流》 题目很精彩，这题目中包含了 水量（指教师知识的底蕴）， 水速（指教师教学的调控艺术）， 水质（指课堂教学质量）、 水情（指教学中学生的实际情况）。 可见一篇文章的题目太重要了。 文章还需要画龙点睛的小标题 有了好题目，不等于就有好文章，有的还需要有好的标题 如：《把课上出味道来》一文的小标题： 上课要充满趣味； 上课要饱含情味； 上课要具有韵味； 上课要体现风味。 《让教学入情入心》的标题： 情感与情感的交融， 心灵与心灵的拥抱， 精神与精神的触摸， 生命与生命的跳动。 《课堂教学中的情感教学》的标题： 问世间情为何物， 问课堂情落何处， 问××学科情走何路。 《让学生跟着“感觉”走》 新鲜感——掀起你的盖头来（引进教学新信息），这是王洛宾写的西部歌曲中的一首歌名； 轻松感——黎明不是静悄悄（营造宽松的教学氛围）； 愉悦感——课堂里飞出欢乐的歌（教师的教学魅力吸引学生），从《浪花里飞出欢乐的歌》的题目中稍作改动而来； 成功感——带着学生自信上路。 《课堂教学中不断提升的三个台阶》该文的小标题为： 教学的第一个台阶——求真，钻进教材，跳出教材； 教学的第二个台阶——求善，贴近学生，走进心灵； 教学的第三个台