校园不容暴力说课课件.ppt

一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、说板书设计 一、说教材 地位和作用: 本课题为义务教育课程标准实验教科书·人民版·思想品德·八年级下册第五课第三框《校园不容暴力》,八年级思想品德讲的是学生个人与自我、他人、社会的关系，是根据具体情况逐步培养学生形成正确的自我评价、树立正确的交往道德观、能够了解国情，并感受祖国心跳。学会处理人际间的冲突，特别在当前校园生活中屡屡发生暴力行为。在这种情况下，讲好校园不容暴力以及对学生进行法制教育，学会利用法律武器保护自己是十分必要和迫切的。本框题属教学难点，为把学生的德育和智育提高到一个更高的层次，因而起着举足轻重的作用。 [教学目标]： 依据新课标的规定，根据教材的内容和学生的实际情况结合我的教学经验，确定本课的教学目标如下： （一）知识与能力目标： 1、能够正确处理生活中的各种冲突，能够勇敢地与校园暴力做斗争。 2、通过教学提高学生对校园暴力的防范能力以及运用所学知识分析和解决问题的能力。 （二）过程与方法目标：通过课堂讨论、总结归纳认识校园暴力的危害性，并掌握与校园暴力做斗争的方法。 （三）情感态度与价值观目标：通过本课学习后，自觉抑制校园暴力,能与校园暴力进行斗争。 （四）法制渗透目标：学习《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国治安管理处罚法》相关条例。 重难点 掌握与校园暴力做斗争的方法，学会自我保护。 学会巧妙地处置校园暴力。 学情分析 ： 从学生身心特点上看，八年级学生的积极情感在学习和交往中逐步发展。但由于知识和经验不足，他们容易接受一些消极影响。因此在教学过程中，我遵循教育原则，了解教育对象。根据八年级学生的认知能力、身心特点，运用不同的教学原则和教学方法。 二、说教法 教学是一门艺术，常言道“教无定法，但有方法”，在教学过程中，我本着以学生自学为主，教师为辅的原则。通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了新课标的精神。 基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法 2、活动探究法 3、讨论法 三、说学法： 针对本课特点，我指导学生用以下学法： 分析归纳法、讨论法、知识迁移法。这样有利于培养学生的独立思考能力，分析、解决问题的能力。 四、教学过程： （一）导入新课：（3-5分钟） 用课件展示课文开头的“新闻回放”并播放一些“校园暴力”的相关影像资料，设计意图是通过现实案例激发学生的学习兴趣。 　２００１年１２月１３日，１４岁的初二学生刘某与另一少年发生争执，那名少年找来几个人将他制服，并称要其１只耳朵。那个少年掏出１枚硬币说，抛出去如果是“字”面，就割他的耳朵，不是就饶了他。少年连抛３次都是“字”面，便称是天意，遂将刘某耳朵割下了一半。 　　经哈医大一院医生检查，刘某左耳耳廓软骨断了一半，耳垂部位皮肉划伤，医生立即对其进行了清创缝合，用了４０多分钟才将耳朵重新固定回原位。另外少年左手还有一个５厘米的口子，医生为他缝了５针。 （二）教学活动：（25-30分钟） 让学生阅读文章《我真的想退学》 和“专家访谈”后回答 并总结： （1）什么是校园暴力？ （2）校园暴力有什么危害？ （3）校园施暴者的构成主要是些什么人? 什么是校园暴力？答：信奉暴力坚定一切，以多欺少、以大压小、以强凌弱，这种现象就是校园暴力。 校园暴力有什么危害？ 答：校园暴力不仅给受害者的身体带来伤害，更严重的是危害受害者的心理健康，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。 校园施暴者的构成主要是些什么人? 曾经是校园暴力的受害者；学习差表现差的学生；爱歧视的学生；在家庭中缺乏温暖、关爱的学生；性格孤僻、心理压制，无处发泄的学生、还有可能会是老师…… 接力赛 如果你是受害者—— 首先告诉老师或家长。 尽量待在人多的地方。 遇到暴力随机应变，冷静对待。 … … 暴力容易发生的时间： 上学或放学学生回家途中 暴力容易发生的地点： 偏僻地角落。 容易遭暴力袭击的对象： 低年级学生，弱小的学生。 暴力发生后自助的方法： 告诉老师、学校、家长或者公安机关；伤势严重的立即打120急救 。 小讨论： 校园防暴系统 名称：创建和谐校园，维护他人安全 目的：给学生营造一个良好的学习环境 ，减少暴力事件的发生，培养学生的人生观、世界观、价值观 等。 参与人员：各科老师、学生、心理指导老师、医务老师 提供帮助部门：政教处、教务处、派出所、法院 具体措施：1、学校定期开展学生心理教育大会。 2、各科老师要不定时和学生交流、沟通。3、学生应该多看看自己周围有没有暴力事件的发生，如果