常州继续教育沟通与协调能力的回答.docVIP

(一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确 1. 下面关于赏罚的做法不合理的是（C） (A) 不受私情左右 (B) 赏罚及时 (C) 只赏不罚 (D) 赏罚适度  [分值：1.0] 2. 与同事相处不应（C） (A) 为别人保全面子 (B) 友好协作 (C) 表现自己的优越感 (D) 做出让别人认可和敬佩的事情  [分值：1.0] 3. 在现实生活中提高领导者协调能力的最有效的途径和方法是（B） (A) 参与领导实践 (B) 不断学习 (C) 强化管理 (D) 注意语言技巧  [分值：1.0] 4. 人类沟通的（B），使他跟动物的沟通区别开来 (A) 目的性 (B) 选择性 (C) 双向性 (D) 互动性  [分值：1.0] 5. 霍尼的团体人际关系行为模式不包括（A） (A) 谦让型 (B) 进取型 (C) 分离型 (D) 攻击型  [分值：1.0] 6. 下列哪一个不是领导协调的判别标准（C） (A) 自觉协同度 (B) 任务赞同度 (C) 主体满意度 (D) 群体共识度  [分值：1.0] 7. 下面不属于沟通主要因素的是（B） (A) 信息 (B) 传递者 (C) 编码 (D) 理解  [分值：1.0] 8. 在和上级交往中，有责任感的下级要（B） (A) 投其所好 (B) 仗义直言 (C) 一味讨好 (D) 服从上级  [分值：1.0] 9. 领导者如果家长意识严重，将（A） (A) 使上下级关系庸俗化 (B) 增强民主作风 (C) 得到下属的尊重 (D) 更有权威  [分值：1.0] 10. 对全局进行调节的基础和前提是（B） (A) 协调全局的能力 (B) 深入细节的能力 (C) 驾驭全局的能力 (D) 统观全局的能力  [分值：1.0] 11. 影响正常沟通的障碍不包括（D） (A) 环境 (B) 心理 (C) 语意 (D) 地位  [分值：1.0] 12. 消除可能引发冲突的各种因素并创造使冲突难以产生的条件，特别是要注意创造一个良好的组织气候且及早发现冲突的苗头，避免冲突激化，或把冲突限制在不甚有害的范围内是（D） (A) 限制破坏性冲突的能力 (B) 利用建设性冲突的能力 (C) 处理冲突的能力 (D) 预防、限制和避免破坏性冲突的能力  [分值：1.0] 13. 导致冲突的潜在区域在于（D） (A) 完全了解自己的动向 (B) 过多了解别人的动向 (C) 所作所为较多考虑他人的处境 (D) 个人了解自己而不了解他人的动向  [分值：1.0] 14. 人民群众向政府表达意愿的制度不包括（D） (A) 信息公开制度 (B) 请愿制度 (C) 信访制度 (D) 申诉制度  [分值：1.0] 15. 甲传乙，由乙再传丙，由丙传丁……依次传下去，这种情形属于哪种非正式沟通系统（C） (A) 饶舌型 (B) 随机型 (C) 单串型 (D) 集聚型  [分值：1.0] 16. 从心理学的角度讲，（A）是直接影响人们顺利有效地完成活动的主观特征 (A) 心理状态 (B) 能力 (C) 气质 (D) 性格  [分值：1.0] 17. 在上级对自己的工作还不太了解的情况下一般使用（D） (A) 反复提出法 (B) 借用外力法 (C) 列举利害法 (D) 实绩启迪法  [分值：1.0] 18. 领导者只图集团一时的利益和一时的稳定，指的是（B） (A) 个人效应 (B) 短期效应 (C) 近期目标 (D) 远期目标  [分值：1.0] 19. 积极领导群众不包括（D） (A) 宣传群众 (B) 组织群众 (C) 教育群众 (D) 照顾群众  [分值：1.0] 20. 上下级之间的矛盾如果纯属私事，领导者不能（A） (A) 袖手旁观 (B) 干预 (C) 处理 (D) 表明立场  [分值：1.0] 21. 部门之间的矛盾和隔阂都可以从（D）上找到原因 (A) 目标沟通 (B) 思想沟通 (C) 情感沟通 (D) 信息沟通  [分值：1.0] 22. 沟通的重要媒介是（A） (A) 语言 (B) 语音 (C) 语调 (D) 语法  [分值：1.0] 23. 关于中心和一般的关系错误的是（C） (A) 中心是针对一般而言的 (B) 没有一般就没有中心 (C) 是互相对立的 (D) 没有一般就无所谓中心  [分值：1.0] 24. 提高领导协调能力的最有效的措施和途径是（D） (A) 直接补短法 (B) 间接补短法 (C) 全面提高法 (D) 克服致命缺点  [分值：1.0] 25. 管理游戏的优点在于（B） (A) 操作不便 (B) 具有趣味性 (C) 准备时间短 (D) 容易观察  [分值：1.0] 26. （A）不能预防潜在冲突 (A) 减少相处的时间 (B)