王克勤教授讲座新课程理念下的课堂教学(迁安).ppt

新 课 程 理 念 下 的课 堂 教 学 河北师范大学学科教育研究所所长 王 克 勤 教学，是学校工作的核心。 课堂教学，是教学工作的中心环节。 新课改一定要落实到课堂教学。 提升教师的教学能力， 是提高课堂教学质量的关键， 也是实施新课程的首要任务。 主 要 内 容 新课程理念 实施新课程教师应具备的 教学能力 三. 新课程课堂教学及评价 目前教学中存在的主要问题 总体讲：不少教师对新课程教学感到茫然或无所适从。 具体表现：一是对自己的教学失去自信 二是经常在新、旧之间摇摆不定 三是对新课程课堂教学的评价感到为难 原因：1、对新课改要求的理解，基本停留在认识层面， 对新课标、新教材缺乏深入、细致、具体的分析和掌 握,真正落实到实际教学不够。 2、教学方式、方法，基本上是教师讲、学生听的单一形式， 自主学习、合作学习、探究学习很难有效地开展起来。 3、教学设计、课堂教学，基本上是“经验为主”、“各自为政”， 缺乏相互研讨、取长补短、共同提高。 4、教学研究（尤其是校本教研）很难有效地开展起来。 结果：我们的日常教学，兢兢业业、呕心沥血，但效果与付出 不成比例，效果不佳（忙了领导、累了老师、苦了学生）。 数学 1、突出体现基础性、普及性和发展性，使数学面向全体 学生。 2、数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。 3、数学学习的内容是现实的、有意义的、富有战性的。 4、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有 的知识经验基础之上。 5、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历 程，激励学生的学习和改进教师的教学。 6、现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容 以及学与教的方式产生了重大影响。 英语 1、面向全体学生，注重素质教育 2、整体设计目标，体现灵活开放 3、突出学生主体，尊重个体差异 4、采用活动途径，倡导体验参与 5、注重过程评价，促进学生发展 6、开发课程资源，拓展学用渠道。 物理 1、注重全体学生的发展，改变学科本位 的观念。 2、从生活走向物理，从物理走向社会。 3、注重科学探究，提倡学习方式多样化。 4、注意学科渗透，关心科技发展。 5、构建新的评价体系。 地理 1、培养现代公民必备的地理素养 2、满足学生不同的地理学习需求 3、重视对地理问题的探究 4、强调信息技术在地理学习中的应用 5、注重学习过程评价和学习结果评价的结合 数学 1、构建共同基础，提供发展平台 2、提供多样课程，适应个性选择 3、倡导积极主动、勇于探索的学习方式 4、注重提高学生的数学思维能力 5、发展学生的数学 应用能力 6、与时俱进地认识“双基” 7、强调本质，注意适度形式化 8、体现数学的文化价值 9、注重信息技术与数学的整合 10、建立合理、科学的评价体系 物理 1、在课程目标上注重提高全体学生的科学素养 2、在课程结构上重视基础，体现课程的选择性 3、在课程内容上体现时代性、基础性、选择性 4、在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式 多样化 5、在课程评价上强调更新观念，促进学生发展 对新课程理念的概括 面向全体学生 课程目标三维 内容联系实际 教学方式多样 教学评价多元 课程管理多级 （3）新课程发生的变化 A、课程结构变化—— 层次性、多样性、选择性 B、课程内容变化—— 模块化、多元化、结构化幻灯片 34 C、变化的启示 大一统的课程结构被打破 稳定不变的教学内容体系被更新 大一统的教材被冲击 单一的教学方式被取代 二、实施新课程教师应具备的教学能力 1、分析、处理教材的能力 分析处理教材就是深化对教材的理 解，做到整体把握、融会贯通。 不能很好地分析处理教材的教师，绝称不 上是一位好教师。 （1）纵向分析 （2）