课时34 备用习题 - 9c55com.ppt

课时36 │ 要点探究 【思维拓展】 实践既是一种客观的活动，又是一种主观的活动吗？ 这种看法好像既看到了实践的客观物质性，又看到了主观能动性，其实它割裂了实践的客观性与主观性的统一，因而是错误的。实践是改造客观世界的物质性活动，所以首先要承认和尊重世界的客观性，同时由于实践构成要素和过程以及结果的客观性，决定了实践活动具有客观物质性。人具有主观能动性，所以实践活动并不是纯客观的物质活动，而是具有主观能动性。但是人的主观能动性是建立在其客观物质性基础之上的，受到客观物质性的制约，实践过程需要发挥人的主观能动性，但是并不能否认实践活动的客观物质性。 课时36 │ 要点探究 　　例1　 [2009·海南卷] “地球一小时”活动节约的能源虽然有限，但是当环保意识深入人心并化为自觉保护环境的实践，就会对全球节能减排事业作出巨大的贡献。这说明(　　) ①实践是主观见之于客观的能动的物质性活动 ②实践是按照主观的内在本性改造世界的活动 ③实践具有能动性、社会性和客观性的突出特点 ④实践是人类应对环境的有效合理的适应性活动 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 课时36 │ 要点探究 　　例1　 B　[解析] 本题考查学生对实践的特点的理解。实践既是客观物质性活动，又是能动性的活动。②错在“内在本性”，因为实践既有主观性又有客观性；④的“适应性活动”错误，因为实践是能动性的活动。故选B。 [点评] 基本概念、基本原理的考查成为当今高考的主流。最近几年经常出现的基本概念主要有：物质、意识、实践、真理、联系、发展、矛盾、辩证否定、价值、人生价值、价值判断与价值选择。对于基本概念我们一定要把握三个方面：一是基本特点，二是内涵表述，三是易错点。 　　　　 2010·安徽卷] 2010年世博会在上海举行。某校高三(1)班同学以“走进世博，聚焦安徽”为主题开展探究活动。同学们通过查阅、上网等途径收集资料，组织课堂讨论，发表看法： 甲同学：上海世博会是文化世博。中国馆的建筑设计凸显汉字、京剧、中国红和水墨画等中国元素，整体布局体现了中华文化悠久的“和谐”思想；国家馆馆内用高科技手段向观众展示古代四大发明、《清明上河图》等中华上下五千年文明的精华；安徽馆以徽派建筑标志性元素“马头墙”、小青瓦为外墙装饰，馆内通过徽剧、黄梅戏、凤阳花鼓等民间艺术的展示，让观众领略新安文化、皖江文化和淮河文化的质感。 乙同学：上海世博会是低碳世博。以低能耗、低污染、低排放为基本特征的“低碳”理念贯穿于上海世博会方方面面。 课时36 │ 要点探究 课时36 │ 要点探究 如世博会的照明全面采用半导体照明(LED)，既不减少亮度，又节省能源90%；安徽馆的建筑和装饰大量采用了节能环保产品；安徽将利用世博会推广发展低碳经济的招商项目，承接国际国内产业转移，努力实现跨越式发展。 通过讨论，同学们认识到上海世博会是“文化世博”“低碳世博”。请用实践的观点谈谈你对这一探究活动的认识。 课时36 │ 要点探究 [答案] ①实践具有主观能动性。选择“走进世博，聚焦安徽”这一主题进行探究是一种有目的、有意识的实践活动。②实践是认识的基础。“文化世博”“低碳世博”的认识来源于探究活动，对世博会的认识在探究活动中又得到了深化。 [解析] 此题属于开放性材料题。此题将学生阅读材料的情景，融入到试题情境中，凸显了学生的参与性。解答此题首先明确设问指向：实践的观点。所以我们应该立足实践的特点、实践对认识的决定作用来分析。其次要明确隐含的解题依据：对探究活动的认识。同学们的探究活动选择了一定的主题，可见实践活动的主观能动性。通过探究从而感知世博是“文化世博”和“低碳世博”，可见实践对认识的决定作用。 ?　探究点二　如何全面理解实践与认识的辩证关系 (1)实践是认识的基础：实践是认识的来源、实践是认识发展的根本动力、实践是认识的目的、实践是检验认识真理性的唯一标准。 (2)认识反作用于实践，这种反作用具有两重性。错误的认识对实践有阻碍作用，正确的认识对实践具有促进作用，科学的理论对实践具有巨大的指导作用。 (3)实践的决定作用与认识的反作用，是两种不同的作用，二者不能等量齐观。其中决定作用是前提和基础，反作用受决定作用的制约。而坚持实践第一，实践决定认识就坚持了唯物主义，坚持认识对实践的反作用就坚持了辩证法。 (4)实践和认识的辩证关系要求我们要坚持理论和实践相结合的原则，实践只有在科学理论的指导下才能避免盲目性，达到改造世界的目的，理论也只有和实践相结合，才能得到检验和发展，实现认识世界的目的。由于客观实际是千差万别的，又是不断变化发展的，因此理论和实践相结合必须做到具体的历史的统一。 课时36 │ 要点探究 课时36 │ 要点探究 【思维拓展】 实践是认识发展的唯一动力吗？ 把实践是认识发展的根本