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挖掘海南历史的魅力 海口市教育研究培训院 林子齐 2009年4月24日 主要内容 存在问题 教材分析 教学建议 问题篇 1、不重视 教材不到位、 “6分”的热情、课时少或不安排、只讲课后练习题或《指导》中10道题，或只发学习提纲，教学不系统。 2、不喜欢 问题篇 3、不钻研 树木的年轮,只是记载它成长的符号,真正的生命所在,还是根深叶茂。希望海南历史也深根与茂叶。 4、不生动 不认真设计、缺少细节，点到为止。 与曾祖母的心灵对话 您是给我生命的亲人，您来自何方？您又为何匆匆离去？您有多少坎坷？您有几多欢笑？我一无所知。 我想知道您为我们这个家付出的辛勤与泪水，我渴望看到您曾拥有的幸福与笑容。这一堆小小的黄土，这一块冰冷的墓碑不应成为您唯一的符号。我幻想满怀的追思能幻化出您的音容笑貌，我祈求缕缕的香烟能链上您为人处世的智慧,我渴望观赏您曾生活过的那片天空的云彩…… 但我现在深深地陷入了历史与现实的沟壑，踯躅于混沌与迷茫之中，倍受煎熬！ 摘自《日记 ·2009年4月4日 清明节》 感悟篇 海南历史是我们初中历史教学的合理延伸与必要补充,是培养人文素养、乡土情感不可缺失的养分。 这个独特的新领域，给了我们一个审视历史的崭新视角，给了我们应用、反思和改进已有教学方法的难得机会. 细嚼慢品方知味—第3 课古代经济编写感悟本课时间跨度大,内容概括性比较强，没有什么情节、可读性不强。 明确教学目标 1、知识与技能 （1）知道有四个开发发展时期，经济发展由北向南，由沿海向内地，总体水平比全国的低。 （2）主要的农作物与手工业部门 ，黄道婆对棉纺织业做出的重大贡献；古代海南进出岛的主要等商品。 （3）初步了解制约海南古代经济发展的原因。 明确教学目标 过程与方法 通过本课的学习，逐步感知海南在经济发展中的艰难历程和重要成就，加深对古代经济发展的理解。来自海南不同地区的同学，要加强合作学习。 情感态度与价值观 通过本课学习主要加深学生对本土经济发展的了解，并从古代海南经济艰难的发展历程中悟出国家统一、民族交流、科学进步对经济发展的重要性，认识到海南的发展与祖国息息相关；开拓学生视野，使其拥有广博的胸怀，并激发爱乡、爱国之情。 理解教材内容 教材先通过四个开发时期的信息简要介绍海南古代经济发展的总体脉络，然后，又分述海南古代农业、手工业和交通贸易。从西汉至晚清的2000年间，海南岛的开发从北至南，从沿海到中部缓慢进行，主要表现是土地不断开垦，生产工具日益进步，生产方式逐渐改进，经济发展总体水平与大陆的差距在缩小。 理解教材内容 农业方面，生产落后，粮食长期不能自给，薯芋成为农民主食，直到明朝，水利兴修、生产技术改进和番薯的种植，粮食才基本自给。(海南谚语翻译：宁可三日不书，不能一天无薯) 。 占城稻、小粒花生传入、棉花的种植和椰子、槟榔等经济作物的种植对海南乃至全国的经济发展都具重大意义，大大丰富了人们衣食。 理解教材内容 手工业。煮糖、纺织、造船、晒盐是海南古老的手工业部门，东汉时海南农民就掌握了榨蔗煮糖技术；棉纺技术在明代就闻名全国，宋末元初，黄道婆向黎族妇女学习纺织技术，为纺织业的发展做出了重大贡献；海口船厂和感恩第一晒水漏盐场都是海南手工业的先驱。 交通贸易。交通的不便制约了海南经济与贸易的发展，古代海南出岛的商品主要有珍珠、沉香、槟榔、黎棉，进来的主要是大米、牛畜和生产、生活用具。元朝始设市舶司，管理贸易船只。清康熙年间，随着外贸的增加，海口设总口岸，并逐渐成为全岛贸易中心。 教学建议与学法指导 海南古代四个经济开发时期的教学，重点关注开发的主要地点与生产工具的进步；结合书上插图、海南地理与中国古代史知识，学习海南古代农业、手工业和交通外贸发展，注意海南古代经济与内地的联系。充分利用学生资源。让他们介绍煮糖、晒盐和槟榔种植等方面的情况，让学生讲述黄道婆的故事。 海南岛属热带季风海洋性气候。光、热、水资源丰富，风、旱、寒等气候灾害频繁。大部分地区土地较为肥沃。 架起联系古今的桥梁 沉香是什么? 明代名医李时珍 在《本草纲目》中 称：海南沉香，一 片万钱，冠绝天下！ 土沉香亦香亦药， 然而，如今海南 沉香却因千年来 过度伐木采香而变得十分稀少。 注意构架联系古今的桥梁 盐业资源取之不尽 ，海南岛沿岸太阳辐射强，气温高，蒸发量大，海水盐度高，且海湾滩涂多，地势平坦，晒盐条件优越。现有不少盐场分布在海南岛周围，其中，莺歌海盐场、东方盐场和榆亚盐场为海南三大盐场。莺歌海盐场是我