话题3如何管理班级幼儿学习.pptVIP

（2）圆形 （3）其他形式的座位安排 2、座位安排注意事项 （1）保证教师离每个幼儿的距离基本相等，教师说话时让幼儿感到教师是对着自己说话的。 （2）演示教具时力争让每个幼儿都能看到教具演示的过程。 （3）根据幼儿能力的差异进行安排 （4）根据幼儿的性格特点进行安排 （5）根据幼儿的性别进行安排 （6）根据幼儿身体发育情况进行安排 （四）幼儿自主管理 【思考】一日生活中，幼儿可以在哪些方面开展自我管理呢？ 1. 班级常规中的自主管理 幼儿在班级生活中受到最多的约束就是来自于班级常规，和幼儿一起制订班级常规，幼儿更容易理解与接受，也就能更好地自我约束，自主管理。 【交流讨论】近期幼儿告状行为逐渐增多，为了增强幼儿自我管理的主动性，你会怎么做？ 幼儿自己制定绘制的班级公约 2. 班级事务中的自主管理 幼儿分组进行每天的值日活动 3. 游戏中的自主管理 【提问】游戏中的自我管理主要包括哪些内容呢？ 【总结】和幼儿商讨区域游戏活动规则，包括活动内容、材料的摆放、操作规则、收拾工作等多个方面，也可以用图文的形式表现出来，帮助幼儿自我管理。 区域游戏活动规则 4. 班级物品的自主管理 （1）管理好自己的日用品：每一个幼儿都有一个专门的箱子定期整理。 （2）管理好班级学习用品：分组活动时由各组的小组长负责分发和收拢。 （3）管理好活动区材料：活动过程中有序取放，结束时整理摆放稳妥。 （4）管理好户外活动器材：每天值日的幼儿将活动器械搬到操场并负责放回器械室。 【案例分析】阅读案例“ 你去放好！”，说说教师采用了哪些策略引导幼儿进行自主管理的。 【作业布置】 1. 结合《幼儿园教育指导纲要》和《3～6 岁儿童学习与发展指南》，谈谈你对幼儿学习的理解。 2. 请寻找一份教学活动计划，对其进行二次备课，说明修改的内容及修改原因，年龄段及领域不限。 3. 利用见习、实习的机会，拍摄某一个班级的室内环境安排布置的照片，说说教师是如何布置教室的，为何这样布置，你认为哪些需要调整，为什么。 4. 观察一个班级中教师是通过哪些形式引导幼儿进行自主管理的，幼儿自主管理的情况如何，你对此有何感受。 5. 自己选择一个年龄段，尝试制订一周活动计划表。 6. 选择领域和年龄段，设计一份教学活动计划，尝试进行微格教学并进行教学反思。 落实纲要精神暨学前教育创新管理高级培训班 落实纲要精神暨学前教育创新管理高级培训班 2. 时间控制 主要有两方面的时间控制，一个是大家最为熟悉的教学活动时长的控制，另一个是一周内教学活动的日期安排。 【提问】你知道小、中、大班幼儿注意力能够集中多长时间？ 【总结】一般来说，3 岁幼儿注意力能够集中的时间平均约为9 分钟，到了4 岁时，平均时间约为12 分钟，5 岁幼儿的注意力集中时间平均约为14 分钟。 【说一说】你知道什么是“星期一综合症”吗？ 【教师讲解】经过了两天和幼儿园作息不同的家庭生活之后，周一幼儿可能易兴奋，班级规则的遵守需要教师的提醒，而到了一周的中期，幼儿的学习状态渐入佳境。 3. 场地布置 4. 突发事件处理 幼儿突然的身体不适，其他人员进班参观或交待事宜，多媒体设备出现问题，天气的变化等种种不可预料或者无法避免的情况，教师需要有一套应对的方案。 （三）学习与教学活动文本的调整 1. 年级组的二次备课 【视频欣赏】播放年级组集体备课视频，学生观看学习。 一般来说，年级组长会提前一周时间召集本年级所有教师对下一阶段，通常是未来两周的教学活动或其他活动进行集体研讨（根据每所幼儿园不同的教学活动安排）。 2. 教师个人的二次备课 集体备课后的个人二次备课，是经集体研讨后形成了修正教案，教师再根据本班幼儿的实际情况和自己的教学实际对原有教学活动进行相应的补充和修正。 （四）观察管理 1. 观察计划的制订 观察计划的制订包括对象的选择、固定时间段和观察项目三方面。 【阅读提问】阅读“科学区观察实录”说说该观察计划中的观察内容、观察时间和观察方法。 2. 观察记录的途径 （1）点滴记录。 随机记录幼儿在某一自然场景中表现出的有趣的、有意义的行为和语言。如“关于‘美国与伊拉克’战争的讨论：为什么美国要打伊拉克？”的观察记录。 （2）成长记录。 成长手册可以分为三个年龄段，针对不同的年龄选取不同的观察侧重点。成长手册还可以包括孩子们每学期身体发展方面的各项测查记录。 （3）跟踪记录。为达到一定的目的，进行多次的观察记录。如案例“索要玩具”的观察记录。 （3）跟踪记录。 为达到一定的目的，进行多次的观察记录。如案例“索要玩具”的观察记录。 （4）作