1.3.1复合函数单调性.pptVIP

梅河口五中高一数学组 教材分析 本节是在函数单调性的基础上的提高，的函数综合知识的运用，是学生提高数学思维能力的一个重要标志，也是求函数最值问题的一种主要方法。 教学设计思想 本节通过复习提问，回顾基本函数的单调性，而后给出复合函数单调性的原则，通过对基本函数单调性的判断进而判断复合函数的单调性，通过典型的例题帮助学生提高对实际问题的解决能力。 进一步掌握函数单调性的判定和证明 了解复合函数单调性的判断和证明 复合函数单调性的判断方法 三维目标： 证明函数单调性的方法和步骤 重点难点： 重点： 难点： 复合函数单调性的判断方法 复习： 若对于定义域内某个区间上的任意两个自变量的值x1，x2，当x1 x2时，都有f（ x1 ）f（ x2 ），则就说f（x）在这个区间上是增函数。 增函数： 减函数： 单调性与单调区间： 若对于定义域内某个区间上的任意两个自变量的值x1，x2，当x1x2时，都有f（ x1 ）f（ x2 ），则就说f（x）在这个区间上是减函数。 如果函数y=f(x)在某个区间上是增函数或者减函数，则说函数y=f(x)在这一区间上具有严格的单调性，这一个区间叫做函数y=f(x)的单调区间 复习： 判断函数在某个区间上的单调性的步骤： 1、任取区间上的两个自变量x1，x2， 且x1x2； 2、计算f(x1)-f(x2)至最简； 3、判断f(x1)-f(x2)的符号； 4、下结论：若差0，则为增函数， 若差0，则为减函数。 y=f(u) 增 ↑ 减↓ u=g(x) 增↑ 减↓ 增 ↑ 减 ↓ y=f[g(x)] 增↑ 减 ↓ 减 ↓ 增 ↑ 已知函数y=f(u)和u=g(x)，u=g(x)在区间（a，b）上具有单调性，当x∈（a，b）时u ∈（m，n）且 y=f(u) 在（m，n） 上也具有单调性，则复合函数y=f[g(x)]在区间（a，b）上具有单调性， 规律如下： 复合函数的单调性： 理解： 1、复合函数y=f[g(x)]的单调区间必须是其定义域的子集 2、对于复合函数y=f[g(x)]的单调性是由函数y=f(u)及u=g(x)的单调性确定的且规律是“同增异减” 例1: 已知函数f(x)在R上是增函数，g(x)在[a,b]上是减函数， 求证：f[g(x)]在[a,b]上是减函数. 设x1,x2∈[a,b],且x1x2， ∵g(x)在[a,b]上单调递减， ∴g(x1) g(x2), 又f(x)在R上递增， 而g(x1)∈R，g(x2)∈R， ∴f[g(x1)]f[g(x2)], ∴f[g(x)]在[a,b]上是减函数. 证明： 例2： 求函数y= 的单调区间 减区间是（-∞，- ],增区间是[2，+∞） 解：由题知函数的定义域是 设 则 例3： 函数y=f(x)在R上是减函数， 求y=f（|1 - x|）的单调递增区间。 单调递增区间是（ -∞，1] 且由已知，y=f(u)在R上是减函数， 而 由复合函数的单调性可知 课堂小结：1.了解复合函数单调性的判断和证明.2.复合函数单调性的判断方法. 作业： 1、求函数y= 的单调区间。 板书设计： 1.3.2复合函数的单调性  定义 例1  规律 例2  课后记 课后思考： 求函数y=18+2(2-x2)-(2-x2)2的单调区间 单调增区间是（-∞，- 1]，[ 0，1） 单调减区间是（-1，0）， [ 1，+∞） 课后反思 1.本节课的得与失 本节课的难点是较复杂的复合函数单调性的判断，在讲课的过程中一部分学生感到难以理解。 2. 优化设计 根据上面问题的出现，应帮助学生理解好复合函数的判断方法，加强知识的梳理，用一些典型的练习来强化训练。