2012学年第二学期教学检测八年级《语文》试卷分析-安吉实验初中.DOC

2013学年第一学期期末教学检测 分 析 报 告 （初中组） 安吉县教育科学研究中心 二○一四年二月十八日 2013学年第一学期期末检测初中语文质量分析报告 安吉县教科研中心 姚明飞 九年级 一、试卷分析 本卷命题思路秉承我市“立足课本，用好教材”的思想，在试卷结构、内容、题型上与近年中考基本保持一致。全卷满分120分，试卷内容仍由“语文基础知识积累与运用”“现代文阅读”“古诗文阅读”“写作”“卷面书写”五部分组成。各项内容在试卷中所占分值比例，与省《2012年考试说明》要求一致。从考卷考查的内容看，本试卷重视知识积累，突出能力考查，关注语文与生活的联系，着眼学生语文素养形成。试卷均分为89分，难度系数0.74。 二、考试分析（抽样180份试卷） （一）“语文基础知识积累与运用”部分情况分析。 “语文基础知识积累与运用”部分赋分22分，平均得分18.83分，得分率85.6%。 本大题共4小题，分别考查汉字认读拼写、古诗文名句默写、文学名著常识、语文综合性学习等知识点和能力点。寓知识、能力考查于语言情境和学习情境之中，使知识的掌握为言语能力的实际需要服务。 第1题主要考察学生在语境中拼读拼音写汉字的能力。题中涉及的汉字均为常用字，难度不大。语境材料根据九上课文《沁园春雪》, 《故乡》，《杨修之死》，《香菱学诗》四篇课文糅合编写的一段文字，紧扣课文，考察四个汉字，分别是“红妆素裹”的“装”，“萧索”的“萧”，“恃才放旷”的“恃”， “肃然起敬”的“肃”。总体上来看，学生对这几个字还是较熟悉的，绝大多数同学能准确书写。四个字中，“装”字拼写错误率较高，有相当一部分学生将该字写成“妆”。此类问题的出现大多由于学生平时的基本功不扎实，不能在正确理解词义的基础上识记字词，因此写错字或写别字。 第2题考查学生古诗文名句积累的程度。试题分布为九上课文及课后古诗词，既有对古诗词亦有对古文的考查。从学生的答题情况来看，识记、书写和理解的错误是造成失分的主要原因。如：“人比黄花瘦”中的“花”写成“瓜”；“此后汉所以倾颓也”的“倾”写成“顷”，有极少一部分同学漏写了“也”。除此之外，亦有相当一部分学生出现空答，理解性默写出现错句等情况。此类问题的出现大多由于学生平时的基本功不扎实，不能做到流利背诵、准确识记、深刻理解课标要求背诵的古诗文篇目。 第3题侧重考查学生对文学名著的阅读状况。本题设置重在一个导向作用，即引导学生去阅读名著，引导教师少一些死记硬背式教学。考题涉及的范围包括《水浒传》和《傅雷家书》。第1小题对《水浒传》的考题形式是给出人物对联，考查学生对人物的熟悉程度，难度较低；《傅雷家书》考了两种形式，第2小题是考查学生对傅雷翻译的巴尔扎克的《人间喜剧》的掌握程度，第3小题从《傅雷家书》这部作品中截取一段话，让学生能够从中判断出这部作品。错误率最高的是第2小题，有很多学生根本不知道，空格。第3小题《傅雷家书》有一小部分学生将“傅”写成“博”，造成失分。整个大题其实很简单，但得分率不高，反映出名著阅读教学还是没有落到实处，学生阅读状况堪忧。 第4题“综合性学习”以“书香满校园，共享读书乐”为主题的读书周活动来设置题目。主要考查学生对读书活动的心得，对教育大家孔子、孟子的了解程度以及历史背景的理解，以及合理表述的能力。考题（1）是写一则关于读书的古诗名句，错误率不高，错误原因主要是写了错别字。考题（2）是写一则与孔子和孟子有关的成语或故事，该题的错误主要集中在对孟子历史背景的理解上，有许多学生张冠李戴，将庄子与惠子讨论鱼儿快乐的故事或者墨子阻止楚王攻打宋国的故事的主人公都变成了孟子。考题（3）是考查了学生对辩论会中反方观点的准确理解以及合理表述的能力。部分学生没有对正方观点进行仔细解读，以致答反方观点时出现两种错误：一种错误是将观点答成“网上阅读”不是利大于弊；另一种错误是从网上阅读伤害眼睛的角度答题，抓不住要点答非所问，造成失分。 （二）“现代文阅读”部分。 现代文阅读（一）是一篇文学性作品，主要设计了4道题目。满分13分，平均得分9.25分，得分率71.2%。 第5题结合文章内容体会人物的特点，属于容易题，在文中能够找到很多，只需答出三点即可，大部分学生能够拿到满分。 第6题有两个小题，都属于语言赏析题，其中第（1）小题围绕“绝不允许”一词体现母亲语气和态度的坚决，表明母亲为人处世的原则，从答题情况来看还是比较理想；而第（2）小题对“翩然”的赏析存在比较大的问题，首先是对词义的阐释不够到位，其次是对这个词情感的体会出现偏差，很多学生都是围绕着“伤心、怀念”来分析，很少有学生回答到“祝福”这一点。 第7题关于最后一段能否删去答题要点主要有三点，包括内容上、结构上的作用，以及情感的表达。学生失分主要是没有点到结构上的作用:前后呼应，照应文题。 第8