张佳刚学校微观项目报告.doc

张家港市学校微型课题申报表 课题名称：《如何处理家长的不合理要求》 研究时间：2011.9.27 主持人姓名 施佳庆 任教学科 幼教 工作单位 东沙幼儿园 电子邮箱、QQ号 youermama@163.com 课题组成员 施佳庆、何爱华、朱裕芬、蒋玉红 问题描述 开学至今快一个月了，但是从幼儿这一月在园的表现发现了很多问题，如：1.我家孩子在学校里不喜欢吃的东西，麻烦你们老师就不要给她吃了。2.每天在幼儿园学的新内容，老师发短信让家长和孩子一起复习，但是很多家长也是无所谓，有的甚至说学不学随孩子。3.每次让孩子带什么东西来幼儿园，有小部分家长就会有不情愿的表现出来，如最近让孩子写字让家长自己带铅笔、本子，有的家长就会说学校里没有吗等现象。每位老师都希望孩子的成长能有家长的配合，更希望家长能提出合理的要求与老师一起改正幼儿的不良表现。 课题界定 家长对老师或者是幼儿提出的不合理要求 研究思路（研究对象与方法、步骤、时间安排等） 研究对象：大班个别家长对老师以及幼儿提出的不合理要求。 研究方法：通过搜集、整理，总结研究成果；通过个案分析的叙事研究，寻找个性化解决问题的方法等。 实施步骤： 1.实施研究阶段（2011.9.27-2011.10）：确定研究内容，开展调查研究。 2.深入研究阶段（2011.11—2011.12）：收集、整理、分析典型个案，并对个案分析的事进行研究，寻找个性化的对策进行指导。 3.总结成果阶段（2012.1）：总结研究成果，并形成个案集，提出解决问题的策略，撰写结题论文。 预期成果 我将达到的预期成果：幼儿的变化、教师与家长间的变化，我们会通过一些家长会的方式以及一些研究过程中所呈现的文字心得、论文以及影音资料等方式进行分析。 援助要求 同行、校领导的指导帮助。 学校审核意见 盖章 2011年 9 月30 日 张家港市学校微型课题学期汇报表 （2011～2012学年度第一学期） ? 课题名称 《如何处理家长的不合理要求》 校级课题编号主持人 施佳庆 工作单位 东沙幼儿园 立项时间 2011.10 课题组主要成员 施佳庆、何爱华、朱裕芬、蒋玉红 一、本学期历次活动研讨主题及基本情况 九月、十月研讨主题：与家长交流中注意“区别对待” 基本情况：区别对待在孩子的问题上，家长都很重视，也能积极主动与教师交流。但是，由于家长的性格以及对幼儿园和教师的信任程度不同，于是教师在与家长交流过程中要注意“区别对待”，注意方式、方法。班级的家长由对幼儿园的认识和理解不同，又可以分为主动配合型家长，被动配合型家长，和拒绝配合型家长。 九月、十月研讨主题：真诚沟通 基本情况：真诚沟通实现幼儿园与家庭的相互沟通并不是件很容易的事，需要双方作努力，其中幼儿园应起主导作用，因为幼儿园是专门的教养机构。教师又是这一环节的执行者，教师应主动创造条件，排除家长的种种顾虑，打通沟通渠道，为促进幼儿的身心健康发展而共同努力。怀特曾经说过：真诚是处世行事的最好方法。家长都非常重视孩子的发展，常常要问教师孩子在园的一些情况，这个时候教师要注意与家长沟通的技巧，防止以告状、谴责方式的同家长交流，教师既要热情地接待，又要真诚地对待每一位家长，在介绍孩子的情况时，教师不仅态度要诚恳，还应该设法营造宽松的氛围，使家长消除思想顾虑，轻松地参与交谈。 二、本学期课题研究主要成果 形成正确的和家长交流的方式方法 对于家长不合理要求的通常做法 案例分析记录 与家长交流的小论文 三、课题研究存在问题及改进措施 俗话说：“眼见为实，耳听为虚”，让家长参与到班级中来，是对班级工作最好的反映。由于家长在职业、身份、文化程度和个人修养等方面的差别，他们在教育幼儿，对待学校教育方面的意见和要求也各有不同。在今后的工作中我们还可以做到以下几点： 1. 教师与家长、家长与家长之间交流育儿经验； 2. 通过家长开放日活动，进一步提高了幼儿园工作的透明度，加深了家长的参与度，使家园关系更为密切，从而与家长的沟通方面更为真诚与默契。 四、学校考核意见 该课题研究科学规范，成果有效。 考核时间： 2012-1-10 ? ? ? 附件二： 张家港市学校微型课题结题报告 一、课题基本信息 课题名称： 如何处理家长的不合理要求 研究单位： 东沙幼儿园 主持人： 施佳庆