教材设计与分析修改稿27.pptVIP

Analysis and De;基础教育课程改革具体目标改变课;3、改变课程内容“难、繁、偏、;5、改变课程评价过分强调甄别与;课程评价 ;完善初中升高中的考试管理制度，;课程改革的背景信息时代和知识经;英语教育中存在的问题重知识、轻;课程标准主要内容第一部分 前;英语课程改革的重点 ;基础教育阶段英语课程的基本理念;普通高中英语课程设计的基本理念;普通高中英语课程设计的基本理念;普通高中英语课程设计的基本理念;课程理念的变化课程观 ;课程理念的变化教师角色 ;教学目标;综合语言运用能力情感态度学习策;Overall Lan;目标总体描述（2 级）小学 ;目标总体描述（5级）初三 ;目标总体描述（7级）会考 ;目标总体描述（9 级）高考 ;2400-2500 单词400;高中英语课程结构;课程结构与人教版高中英语教材;必修课程 与 顺序选修课程;课程结构与冀教版高中英语教材 ;英语选修课程（系列II） ;编 写 思 路 ;ExperienceKnowl;学生用书板块介绍“热身”“读前;Pre-readingRead;“热身” (Warming U;无标题;Module 2;ComprehendingPr;“读前” 提出若干个问题;Module 3;Module 3;“阅读”以阅读入手，在语境中进;“理解”根据所读内容回答问题 ;Module 2;“语言学习” 发现新的语言现;无标题;无标题;“语言运用”(Using La;无标题;无标题;See Unit 1, Tea;无标题;无标题;New Senior Engl;“小结”(Summing Up;“学习建议”(Learning;“趣味阅读”(*Reading;无标题;附录;修订版与新课标高中教材框架对比;项目(Project)各单元中;无标题;无标题;项目活动实施步骤1 激发兴趣。;自我评价(Checking y;Structure of Le;Module OneUnit ;Module TwoUnit ;M2,U4,LET’S TAL;Teaching Poetry;《高中英语课程标准》在七级和八;Structure of Le;Self-evaluation;Develop Thinkin;Resources of Le;二级教学目标(技能)： 听;二级 听能在图片、手势;二级 说能在口头表达中做;二级 读能认读所学词语能;二级 写能根据要求为图片;二级 玩演视听能按要求;语音（5级）1、了解语音在学习;词汇（5级）1、了解英语词汇包;语法（5级）1、了解常用语言形;功能（5级）1、在日常生活中恰;话题（5级）1、熟悉与学生个人;听（5级） 能根据语调和重音理;说（5 级） 能就简单的话题提;读（5级） 能根据上下文和构词;写（5级） 能根据写作要求，收;七级 听能识别语段中的重要信;七级 说能用英语进行语言实践;七级 读能从文章中获取主要;七级 写能用文字及图表提供信;九级 听能听懂有关熟悉话题的;九级 说能就国内外普遍关心;九级 读能阅读一般的英文报刊;九级 写能用英文书写摘要、报;人教版《新高中英语》词汇教学的;《新高中英语》课堂词汇教学的主;词汇学习和记忆的规律通过语境猜;《新高中英语》语法教学的安排 ;《新高中英语》课堂语法教学的主;语法教学模式含有目标结构（Ta;无标题;“语言运用”(Using La;*ProjectCheckin;无标题;说 (Talking)说 (T;无标题;无标题;该部分主要安排了一些词汇练习，;无标题;无标题;无标题;听的任务(Listening ;Book 1 Unit 5L;Book 1 Unit 5Re;Book 1 Unit 5Sp;Book 1 Unit 5Wr;Book 1 Unit 3 W;无标题;无标题;无标题;新高中英语（WB）所做的改进信;Student’s BookW;主要参考:1、教育部师范司高等;AK