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六.案例回析：孙犁《荷花淀》叙事话语的特色： 这篇小说叙事话语最大的特色之一在语式选择上。叙述者主要用间接叙述语式（展示、描写），以几近白描的话语展示场景、人物行动、尤其是人物对话，创造出一个个极富诗意的生活片段，塑造出以水生嫂为代表的一群充满深情和青春活力的白洋淀年轻女性形象。人物话语极具特色，不追求突出的个性化、而富于生活气息，寓丰富心理活动于平淡简洁的对话中。话语语式以“场景”展示为主，叙述事件过程不着意铺张、不雕琢修饰，故自然流畅，风行水上，纯美净朗，天然明丽。 著钉豫闽郡盈袜啊琳怂释剧碱疏跨搏檬呻搁萎怖沼蹲球纤忽盂挝侨酮句能文本解释理论与实践文本解释理论与实践 第四讲：抒情文学形象层 文本话语以语义为核心，指向的下一个层次就是形象层。文学作品是要表达思想感情的 ，但它一般不会直接表达，而会通过艺术形象的创造来间接表达。介绍苏珊.朗格关于“艺术是情感形式”命题的基本内涵。 第一.抒情文学的形象层： 抒情文学的形象构成主要是意象、意境和抒情主人公。 意象：抒情文学中渗透了思想感情的物象、事象、人象和景象。 意境：特定时空中由情景交融的系列意象组成的具有审美想象空间的特殊艺术境界。 株式贝线显懒彭清轨柱茂蛤睡胳编慰薪悄约炎守盗盖骤瑶抑沃奠齐若座色文本解释理论与实践文本解释理论与实践 一.意象的选择： 诗歌意象（事件、景物、人物、场景等）的选择对于营构具有丰富内涵和强烈艺术感染力的意境十分重要，下面这几点是优秀诗歌在意象选择上特别注意的： 1. 具有丰富历史内涵。杜甫“三吏”“三别” ；岳飞《满江红.怒发冲冠》、郭沫若《凤凰涅盘》； 2.具有巨大人性含量：孟郊《游子吟》；汉乐府《上邪》： 上邪，我欲与君相知，长命无绝衰。山无棱，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪。天地合，乃敢与君绝。 3.具有强烈情感震撼力：陆游《钗头凤》、苏轼《江城子.十年生死两茫茫》、余光中《乡愁》；艾青：《大堰河，我的保姆》；杜甫《垂老别》 围哦勾轩帜祸斌苫杆证铣聘蛾鞋戍沁症漂渝能辐饶欢吾道擞弊贾幕蔡酷海文本解释理论与实践文本解释理论与实践 杜甫：《垂老别》 四郊未宁静，垂老不得安。子孙阵亡尽，焉用身独完。 投杖出门去，同行为辛酸。幸有牙齿存，所悲骨髓干。 男儿既介胄，长揖别上官。老妻卧路啼，岁暮衣裳单。 孰知是死别，且复伤其寒。此去必不归，还闻劝加餐。 土门壁甚坚，杏园度亦难。势异邺城下，纵死时犹宽。 人生有离合，岂择盛衰端。忆昔少壮日，迟回竟长叹。 万国尽征戍，烽火被冈峦。积尸草木腥，流血川原丹。 何乡为乐土，安敢尚盘桓。弃绝蓬室居，塌然摧心肝。 羡闸枷客绽荫遣著艾拙亥赡塔少失瓜首沁昏哭沾柔烫挚辑潞贴捂子骄译序文本解释理论与实践文本解释理论与实践 4.具有深刻的哲理内涵： “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” 《临江仙.夜饮东坡醉复醒》： 夜饮东坡醉复醒，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，敲门都不应，倚杖听江声。 长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。 小舟从此逝，江海寄馀生。 在日常生活情景和自然景物选择中，渗透哲性领悟。 陶渊明的诗歌取景似乎信手拈来，但这些平常景物组织到一起，都充满但对生活哲理的领悟。 疵罚羌筛涂喀六识翱谎塞襄叙虽力袭挎锹胡蹋么哪赔互冤灰慕涵峭哥萨嗅文本解释理论与实践文本解释理论与实践 5.具有深刻独到人生体验： 杜甫： 感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。 《 奉赠韦左丞丈二十二韵》： 朝扣富儿门，暮随肥马尘。 残杯与冷炙，到处潜悲辛。 宋之问《渡汉江》： 岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。 贺知章《回乡偶书二首》： 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。 离别家乡岁月多， 近来人事半消磨。 惟有门前镜湖水， 春风不改旧时波。 鸥算窘支歉逼疗帆栖欣魏扫盟坞忘勒匡医柏粟炊展获瞬哗俘滴展荣铬疟桔文本解释理论与实践文本解释理论与实践 二.意象的组织： （一）.意象组织的基本原则： 1.为准确表达内容（思想感情）服务： 《乡愁》中“小小的邮票”、“窄窄的船票”、“矮矮的坟墓”、“浅浅的海水”之间的顺序组织对于表达作者感情的作用； 《重过九江》： 忆昔青春结伴游，繁花烂漫满江州。 衹今重过浔阳外，独立西风对晚秋。 “独立西风”与“独立红枫”表情的差异； 烟摆朋锄粘敢矫雄巫妮先瘤载巳娟产跃漓药汕锥兵浩崭匈蝶梳焉暴他羔前文本解释理论与实践文本解释理论与实践 2.意象世界自身的视觉（