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教育教学研究文献的撰写 （三） 按照广州市教育局教学研究室开展有效教学活动的进程表，课题研究已经陆续进入资料整理、成果收集的阶段，成果的表述是结题的关键。 在课题申报阶段，我们介绍了“如何进行课题申报”和《开题报告》的写作方法。 在课题中段检查阶段，我们介绍了《课题中段检查报告》和《文献综述》的写作方法。 从中段检查的情况来看，除个别课题外，基本上都没有《文献综述》，甚至有的课题虽然把文献法作为本课题的研究方法，可能对文献法的具体内容还不清楚，其实《文献综述》正是文献法的成果表述。 本次讲座的主要内容是： 一、文献的概念 文献的现代定义为“已发表过的、或虽未发表但已被整理、报导过的那些记录有知识的一切载体”。“一切载体”，不仅包括图书、期刊、学位论文、科学报告、档案等常见的纸面印刷品，也包括有实物形态在内的各种材料。 二、文献研究法的概念 文献研究法（简称文献法）主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究，形成对事实科学认识的方法。 三、文献法的一般过程 文献法的一般过程包括五个基本环节： 1、提出课题或假设 2、研究设计 3、搜集文献 4、整理文献 5、进行文献综述 三、文献法的一般过程 3、搜集文献 (1) 搜集文献的渠道 (2) 搜集文献的方式 ①检索工具查找方式 ②参考文献查找方式 积累文献其实也是一种搜集文献的工作形式。 文献积累内容应努力做到充实和丰富。 积累文献应该有明确的指向性。 积累文献应该全面。 三、文献法的一般过程 4、整理文献 整理文献的方法有两种：写读书摘记与写读书笔记。 读书摘记以摘记文献资料的主要观点为任务。摘记的重点在“摘记”，不在于“评价”。 读书笔记的重点在“评”。好的读书笔记，即能提出新思想和新观点的读书笔记，本身就是一种科研成果。 写读书摘记与读书笔记既是积累文献的方法，又在某种意义上是制作文献的方法。因为在读书摘记和笔记中渗透了更多的制作者的思维活动，它有时是第二手文献的构成部分，有时又是新的第一手文献的创造过程，在研究过程中形成的“半成品”。 四、文献综述的撰写 1、文献综述的特征和意义 文献综述是文献综合评述的简称，指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论。文献综述的特征是依据对过去和现在研究成果的深入分析，指出目前的水平、动态、应当解决的问题和未来的发展方向，提出自己的观点、意见和建议。并依据有关理论，研究条件和实际需要等。 四、文献综述的撰写 2、文献综述的形式与结构 文献综述的内容决定了文献的形式和结构。一般可粗略分五个部分：绪言、历史发展、现状分析、趋向预测和建议、参考文献目录。 四、文献综述的撰写 3、文献综述的步骤与方式 一般情况下，文献综述由五个步骤环节组成。 第一步，确定综述的选题。 第二步，收集相关的文献资料。 第三步，整理文献。 第四步，撰写综述初稿 第五步，修改综述初稿，并完成文献综述。 四、文献综述的撰写 4、文献综述的基本要求 对文献综述的质量要求主要有六条： 搜集文献应当客观、全面。 材料与评论要协调、一致。 针对性强。 提纲挈领，突出重点。 适当使用统计图表。 不能混淆文献中的观点和作者个人的思想。 结题报告的撰写 结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。它是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依据。 一篇规范、合格的结题报告，需要回答好3个问题： （1）“为什么要选择这项课题进行研究？” （2）“这项课题是怎样进行研究的？” （3）“课题研究取得哪些研究成果？” 结题报告基本结构的11个部分 1、课题提出的背景 这个部分内容的陈述，要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项课题进行研究的原因、理由，回答好“为什么要选择这项课题来研究”这个问题。 2、课题研究的意义 　课题研究的意义包括理论意义和现实意义。 结题报告基本结构的11个部分 3、课题研究的理论依据 有针对性地列出课题研究所依据的若干个具体的理论观点或若干项具体的政策，所依据的理论要具科学性和先进性，所选择的政策要具时代性。 专业的教育教学研究课题，除了教育教学的理论依据外，还要有专业方面的理论依据和数据处理的理论依据。 在陈述理论依据时，应切忌将某一专家、学者的整篇著作或某一个文件、某位国家领导人的讲话全文当作理论依据。 结题报告基本结构的11个部分 4、课题研究的目标 这个部分