教育的个体负向功能【要讲】.pptVIP

符 雄 余文龙 曾凡铭 程丹阳 安国晨 综述教育的负功能 第一部分 第二部分 小组讨论 个人心得 个体分析应试教育的弊端 我们的教育该怎么做 教育对个体的负功能 1、教育追求效率最大化，压抑个性发展 2、教育强化顺应社会，导致独立精神缺失 3、消极的文化观念导致个体发展的偏差 4、教育的工具理性吞噬了幸福感 5、教育者自身局限直接产生消极影响 1. 1应试教育中激烈的升学竞争，使学生承受着巨大的心理压力 例如：触目惊心的事件和数字 例一： 某年，中央电视台《今日说法》栏目曾播出过这样一个案例：一对双胞胎姐妹从小被父母娇生惯养，父母对 姐妹俩的唯一要求是搞好学习，考上重点高中，在其他方面父母都不重视。这样就造成了姐妹大手笔花钱 ，对父母大吼打叫，甚至打骂父母，但父母都听之任之。中考结束后，姐妹俩的成绩并不理想，没有达到重点中学的分数线。于是，暑假里父母将他们关了起来，不许他们出去，只让他们读书写字。姐妹俩非常生气，一时失去了理智，买了两包老鼠药放在稀饭里，将他们的父母毒死。之后又买了两桶汽油将父母的尸体烧掉。等姐妹俩认识到自己犯了大错时，已被关在少年监狱里了。 例二：某年2月，今年13岁的瞿某由于经常逃课，不守纪律，刚上初中就被学校开除。在社会上，他结识了几个十四五岁的社会少年，因为有着类似的经历，年龄又差不多，他们很快便成了“铁哥们”，在这帮少年中，瞿某虽年纪最小，但是身材高大，而且头脑灵活，逐渐成了帮少年中“主心骨”，其他人对他言听从。瞿某酷爱上网，由于缺欠花，便商议去学校里抢学生，他们先后在石锋区数所学校作案，采取言语威胁，砖头砸打等手段抢劫在校生财物上千元。由于他们作案地点都是曾旧读的母校，抢劫对象也是同校学生，于是很快就被暴露。25日，响石岭派出所将他们一举抓获。让人心痛的是这帮少年被拘留后，任若无其事地玩耍，打闹，甚至还问：“什麽时候放我们回家？” 例三：某年3月，身为教授儿子的黄毅留下遗书之后，在自家的楼上坠身而下，结束了自己年轻的生命----又一个年轻的生命在校园里消失。有关人员向记者证实，黄毅留下了一份100字左右的遗书，大致内容是：学习负担太重，实在承受不了压力，不想活了。 例四： 某年3月，北京市人民检察院一分院批准逮逋了涉嫌故意杀人的马晓明。只因为功课不好被学校“劝其退学”，上个月，自感没法向家里交待的马晓明把自己的爸爸和奶奶杀死了。 一桩一桩血的事实，像针一样扎进我们的眼睛，你是否感觉到触目惊心？比事实更加触目惊心的是数字。 卫生部儿童、青少年心理健康问题座谈会公布的调查统计显示，我国儿童，青少年行为问题的检出率为12.97%，而世界卫生组织的调查显示，只有不足1/5的患者得到了适宜的治疗。 据北大精神卫生研究所研究员王玉凤介绍，我国17岁以下未成年人约3.4亿，保守估计，有各类学习、情绪、行为障碍者3000万人。其中中、小学生心理障碍患病率为21.6%至32%，突出表现为人际关系，情绪稳定性和学习适应方面的问题。近几年来，儿童、青少年的心理问题有上升趋势。 综上所述，我们得出了： 娇生惯养→忽略道德→重视分数 →压力过大→心理素质差→不能自控 →多起案例 1.2 应试教育导致教师教学方法陈旧化、传统化 “应试教育”是以应试为目标，片面追求考试成绩，并围绕考试来构建教学体系，安排教学内容的教育。它偏重智育，忽视德育、体育、美育和劳动教育。 1.3应试教育阻碍学生的发展，使之不能适应社会 教育！你怎么办？ 2.1改革考试制度和考试方法 对考试制度和考试方法进行切实的改革。首先，应淡化考试的选拔作用，增强考试作为检查教与学得失的评价功能。其次，考试题目数量要减少，内容要科学，着重考查学生的能力和水平。尤其是要取消用来给学校，给教师或学生排名次，并借此给予奖惩的各种统考统测的考试方法。把考试作为一种手段，注重学生的全面发展。原则是“注重知识，突出主力，加强平时，取消期中，淡化期末”。再次，考试形式采取口头测试与阅读测试相结合；听力测试与动手操作测试相结合的方法。评价学生的成绩可采取等级+特长+评语的形式，使学生了解自己。 2.2实行教学改革 理想的教育模式 2.3转变教育思想，树立新观念——教学的指向 教师 家长 教育部门 ? 讨论： 应试教育到底让我们学到了什么？ 个人心得： 标准化的教学、考试如同温柔的陷阱，过于追求客观化、规范化而束缚了人的想象力和创造性，成为扼杀创新精神的最大凶手。西方