教育部参赛《鸟的天堂》郭凤芹.pptVIP

鸟的天堂 人教课标版小学语文四年级上册 鸟的天堂 读一读 白 茫 茫 船 桨 规 律 榕 树 缝 隙 照 耀 抛 球 应 接 不 暇 读一读 白 茫 茫 船 桨 规 律 榕 树 缝 隙 照 耀 抛 球 应 接 不 暇 段落结构： * * 读一读 学一学 课文诵读 段落结构 讨论交流 máng lǜ xiá yòo pāo jiǎng róng xì máng lǜ xiá yòo pāo jiǎng róng xì 烂 支 缝 株 灿 梢 耀 隙 茫 竿 桨 规 律 寂 “鸟的天堂”是说那株大榕树是鸟儿们生活的乐园。四次加引号的“鸟的天堂”是作者引用别人的话，表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；没加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲眼见到大榕树后，感到鸟儿们的生活真像在天堂一样，在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。 讨论： “鸟的天堂”是什么意思？为什么课文里几次提到了鸟的天堂，有的加了引号，有的没有加呢？ “鸟的天堂”是说那株大榕树是鸟儿们生活的乐园。四次加引号的“鸟的天堂”是作者引用别人的话，表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；没加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲眼见到大榕树后，感到鸟儿们的生活真像在天堂一样，在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。 讨论： “鸟的天堂”是什么意思？为什么课文里几次提到了鸟的天堂，有的加了引号，有的没有加呢？ 第一段（1－4）：傍晚，“我”和朋友们划船出去游玩。 第二段（5－9）：“我”和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景。 第三段（10－13）：第二天早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到的情景。 第四段（14）：作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。 作者第一次去的感受： 大榕树 高大 枝干 叶子 鸟 数量、种类多（应接不暇） 快乐（叫、 飞 、扑） 作者第二次去的感受： ☆ 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 从画线部分能体会到什么？ 从画线部分能体会到什么？ ☆ 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 “一株”对大家关于榕树的争论给出了答案，说榕树只有“一株”，而不是“我”说的“许多株”，也不是“另一个朋友”说的“两株”。 “枝干的数目不可计数”体会出榕树枝干数目多的没有办法清点、无法计算。榕树不仅高大而且茂盛。 “一簇堆在另一簇上面”感受到大榕树枝叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境。 “似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”作者把大榕树写活了，写动了，从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。这是作者看到大榕树产生的美好幻景。 * *