第3课编辑音频素材课程计划.docVIP

课题名称 用声音记录青春的足迹 ——第三课编辑音频素材教案 科目 信息技术 年级 七年级 教学时间 1课时（40分钟） 授课老师 教材分析 七年级下册第三课编辑音频素材整节课可分成两大部分，一是录音，二是GoldWave，第一部分简单，第二部分难，所以课堂重点应放在第二部分，GoldWave对学生来说是很陌生的软件，用一节课时间学习一个软件的使用任务很重，所以教材内容要有所取舍，一些简单的大部分学生已经知道的内容：例如麦克风线路连接、播放器的了解可以略过，音调的改变这块内容比较难，如果课堂内没有时间完成，可以作为课后作业。 学情分析 七年级学生对电脑感兴趣更多是因为电脑中的一些娱乐的东西，所以要让学习的内容比娱乐的东西更让他们感兴趣是很不容易的，所以老师要精心设计、创设情境，结合学生身边的事物，兴趣导学，让学生发自内心主动去学习，主动参与到课堂活动中，并在活动中体验成功的喜悦，在运用中创新，发挥学生的自主性、创造性。 教学目标 知识与技能 了解获取音频素材的途径 学会播放音频文件 能对音频素材进行裁剪、合成、改变音调、格式转换等简单编辑的方法 过程与方法 通过将自己的许愿录制并进行修饰的活动，体验问题式导学的过程与方法，掌握录音及音频简单编辑的方法。（通过对声音素材的采集与制作尝试，采用适当的工具和方式进行有效的信息采集、加工、呈现信息、发表观点、交流思想民和开展合作。） 情感态度与价值观 通过教师对学生的期望录音，增加师生感情的同时对学生进行了情感教育。 通过对音频文件的修饰提高学生审美观。 激发学生的学习热情和创新意识，增强合作意识，提高信息素养。 教学重点、难点 重点： 1．耳麦的使用 2．“录音机”的使用 3．音频播放器的使用 4．利用GoldWave软件播放音频素材 难点： 利用GoldWave软件对音频素材进行裁剪、合成、改变音调、格式转化等编辑 教学资源 多媒体教室、范例音频素材 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引 课 幻灯片播放“许愿墙” 问：你新学期许的是什么愿望？ 问：想听听老师们的愿望吗？ 幻灯片播放“老师的愿望” 问：想不想像老师一样把愿望录制起来呢？ 观看幻灯片 说出自己的愿望 聆听老师们的愿望。 猜一猜是哪位老师的愿望。 答：想。 通过同学们的愿望和老师们的愿望的对比激发学生录制愿望的兴趣。 新授课 新 授 课 新授课 问：要想把愿望录制起来需要什么设备或工具呢？ 预设：如果音频录制软件没有回答出来，则再设置问题：你把声音录到哪里去呢？ 问：你知道电脑中录制声音的软件是什么，在哪里吗？ 提出任务：动动手，将你的愿望通过“录音机”录制起来。 预设：如果有部分学生可能胆子小，不敢录，提醒要大声录音。 问：想听听自己录制的“愿望”吗？ 问：刚才播放音乐的是Windows Media Player播放器，除此之外你还知道有哪些播放器呢？ 预设：这块内容根据学生总体情况决定，如果基础都较好，则砍掉这块内容，让课堂有更多时间用在拓展任务上。 问：你录制的声音跟老师的有什么不同？ 问：希不希望自己的录音也有背景音乐呢？ 问：刚才大家所看到的都是音乐播放器，能给录音加上背景音乐吗？ 师：想要实现为录音添加背景音乐就要用音乐编辑软件完成。 提出任务：打开“GoldWave”软件，在这个软件中打开录制的“愿望”以及“背景音乐”并播放。 师：现在两个音频文件都在同一窗口中，怎样将它们合成呢？ 提出任务：将“愿望”和“背景音乐”进行合成。 预设：如果完成有困难，幻灯片作合成音频的操作提示。 播放学生合成的音频。 问：对比老师的录音，仔细观察自己的录音有什么不足之处？ 预设：如果学生想不到背景音乐太长，则通过再次播放混音后的文件，并提示：当愿望播完后，还在期待后面还有没有内容，结果都只有背景音乐。 问：后面一段很长的背景音乐该如何处理呢？ 问：怎么删除呢？提出删除音频的任务。 问：你能否将自己的成果保存起来呢？提出任务：保存音频文件。问：你保存的音频文件是什么格式的？我们刚才录制的音频又是什么格式的呢？ 问：这两种文件格式的音频有什么不同呢？ 预设：如果学生回答不出来，则直接展示同个音频的三个不同格式文件（wma、mp3、wav），再提问。 展示同一首歌的三种不同文件格式。 幻灯片介绍音频文件小知识。 师：由于在一般情况下，这三种文件格式的音质好差基本分辨不出来，所以一般情况下人们都喜欢用更小的文件格式来保存文件。 提出任务：将音频文件保存为wma格式。 答：计算机、麦克风、音频录制软件。 答：“录音机”，上台演示打开“录音机”的操作并同步讲解。 录制“愿望”。 上台演示录制“愿望”的操作。 播放“愿望”。 答：酷狗、酷我、QQ音乐、千千静听等。 答：老师的录音有背景音乐。 答：希望。 答：不能。 打开