初中思想品德课趣味性教学探讨.docVIP

初中思想品德课趣味性教学探讨 　　摘 要：在部分初中学生的观念里，思想品德课是一门枯燥乏味的课程，因此提高授课过程的趣味性是每一位初中思想品德老师应尽力去做的事情。我们都知道，兴趣是最好的老师，只有引发学生的学习兴趣，才能让学生在这门课程上学有所得。课堂教学趣味性的提升不仅是新课改的要求，也是培养学生创新能力的重要手段。基于这样的初衷，对思想品德课的趣味性教学进行了几点探讨。 　　关键词：初中教学；思想品德课；趣味性 　　初中思想品德课作为素质教育实践的重点科目已经获得了更多的重视、更开放的实践空间和更深入的渗透效果。初中是学生身体发育和心理发展的关键时期，也是生命潜能发掘的重要时期，是人生重要的过渡阶段。引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观是初中思想品德教育的重要任务。要坚持“三贴近”原则，让学生欣然接受思想品德、爱上思想品德，让学生感同身受、身临其境。作为一名思想品德课程的教学工作者，要注意寓教于乐，营造一个充满趣味性的课堂，以此充分调动学生的积极性。 　　一、故事结合教学，增强内容理解 　　以普遍初中阶段学生的认识层面来说，要完全理解思想品德的内容有一定的难度，有些内容较抽象，学起来相对乏味，难以理解，因此普遍接受度不太高。然而，若思想品德教师在实际的教学过程中能够将这些知识点转化为一个一个的小故事来进行说明，或许能在很大程度上提高学生对于思想品德学习的热情。例如在《人生难免有挫折》一课中，教师可以向学生讲述青蛙的故事。在寻找食物的过程中，两只青蛙同时掉进了一个罐子里，而面对危险与困难时，两只青蛙不同的态度与做法却使得他们最后的命运完全不同，教师可以让学生在听完故事后展开讨论，并分析为什么两只青蛙在面临同样的困难时采取了不一样的做法，最后命运却会有如此大的差异呢？然后可以让学生与自身实际情况相结合，让他们思考他们在生活与学习中面临的困难，并回忆自己在遇到相似困难时采取的应对方式，最后产生了什么结果。在故事引导以及结合自身生活实际的情况之下，学生会进行深入的思考，并理解教学内容，明白做任何事都可能会面临困难与挫折，而如何对待才是克服困难的关键所在，态度不同，最后产生的结果也必然会有所差异。 　　二、应用教学幽默，活跃课堂气氛 　　思想品德课的内容往往具有很强的理论性和抽象性，同时又因其具有一定的深刻性和教育意义，很容易使课堂环境枯燥无聊，而使学生在学习的过程当中产生厌倦和疲劳的情绪。但是，无数的经验表明，幽默而生动的语言、动作以及活动，不论在任何的教学过程当中都能收到令人较为满意的课堂教学效果。坚持以科学为基础进行正面引导，做到教学有新意、有创造性，相信在这样的方式下，能够让学生对所学知识有较为深刻的印象。而幽默的教学形式可以通过游戏等活动得到体现，例如在《新同学新学校》一课中，教师可以设置游戏活动，让学生参与到游戏当中，教师可以以教室作为游戏活动地点，让学生蒙眼在另一位同学的语言帮助与搀扶下从教室前门到后门来回走三次，之后让学生讲述自己内心的感受。在游戏过程中，趣味性的游戏内容必然能够活跃课堂气氛，让学生感受到快乐与轻松，同时他们也会从中对人生中朋友的帮助与支持有所感悟，理解到友谊的重要性。 　　三、以多媒体教学，提高教学趣味性 　　教师在教学过程中以多媒体为工具的教学方式，能够增加学生的学习兴趣，使原本枯燥沉闷的课堂变得生动有趣，同时在多媒体教学中，学生在视觉与听觉的冲击下，他们会更加主动思考问题，进而形成良好的习惯，这不失为一种趣味性教学的有效途径。例如在《世界因生命而精彩》一课中，教师在课堂教学中可以先采用多媒体教学的方式，利用视频向学生展示教学内容，让学生在视觉、听觉上感悟教学内容，教师可以播放《动物世界》等栏目片段，让学生的注意力被吸引，同时让他们感受到自然界中动物的生存与发展历程，从中学生会体会动物的艰辛与不易。之后教师可以播放一些人类污染环境、捕杀动物、破坏生态平衡的图片与视频，在两?N类型视频的对比之下，学生的心灵就会受到强烈的撞击，他们保护环境、爱护家园的美好情感就会得到激发，体会到生命的美好与可贵。此外，在多媒体教学模式下，还可以让学生讨论更加贴合实际生活的话题来引起学生的共鸣和兴趣，而不是以要求学生死记硬背的方式来进行教学。如此，学生的求知欲望就能够被激发，同时在趣味性的学习中，他们能够形成良好的思考习惯，对于他们未来的学习与发展有着十分积极的影响。 　　作为一名新时代的教师，我们应紧跟时代的步伐，时刻谨记兴趣是老师教学当中最好的帮手，激发学生对于思想品德课程的兴趣才能更好地帮助学生实现自己的人生价值。因此，富有趣味性的教学方法是初中教学当中不可或缺的教学方式，因此该课程教师应该在这方面积极充实自己，营造一个轻松、充满趣味性的课堂，带动学生的学习积极性，从而在根本上帮助学生提