备课在教学中的重要作用不言自明可以说.docVIP

备课在教学中的重要作用不言自明。可以说， 没有充分而又高水平的备课， 就没有有效课堂可言， 更不用说高效了。那么， 集体备课究竟怎样备才是充分而高水平的呢？ 这是一个值得研究与思考的问题。随着课程改革的深入推进， 教育对有效与高效课堂的呼唤更为迫切， 集体备课在保证教学质量、促进教师成长方面的作用越来越被许多学校认识与重视。一些学校的实践也已经证明， 这样的备课方式是高效课堂不可或缺的前提。然而， 在实际的教学工作中， 一些学校虽然也重视集体备课的作用， 但在实施的过程中往往走入误区， 使集体备课流于形式， 没有发挥应有的作用。到底应该如何认识集体备课的作用？ 怎样才能真正发挥集体备课的作用？ 本版就这一话题展开讨论， 也欢迎学校与教师参与讨论， 提供实践案例。 ———编者 集体备课为我们提供成长平台 孔维发： 备课在整个教学中起着至关重要的作用。我校在备课环节上坚持集体备课， 让教师在备课中进行广泛的业务和学术交流， 资源共享， 以集体的智慧来完善教学设计， 提升教学业务水平， 从而实现和谐共进。今天， 围绕“集体备课为我们的成长带来了什么” 这 个话题， 请大家谈谈个人的体会和看法。共享中提升业务水平 张睿： 集体备课对我们教师来说到底有哪些好处呢？ 在我看来， 集体备课就是集合大家的智慧， 共同研究教材、教法， 改善教学的组织形式， 实现资源共享、提高教学效益。有了中老年教师的引领， 青年教师就可以少走弯路， 向更高、更好的方向发展。此外， 由于集 体备课的分工不同， 大家共同承担教学研究， 这样就减轻了各自的工作负担， 消除了一些不必要的重复劳动， 让我们有更多时间和精力来钻研如何更加有效地教学。 顾晗： 没错， 集体备课是智慧与激情的碰撞， 是以最短的时间、有限的空间拓展教学视野的有效途径。我时常因对教材内在逻辑的关系掌握不好而出现教学环节凌乱、脱节、无章法的情况。通过在集体备课中聆听大家的教学思路， 我逐渐厘清了这些逻辑关系， 教学水平也上来了。在组里， 教师们常常为某个问题、某个细节的处理争论不休， 而我却“渔翁得利”。李俊岭： 我从教20余年， 对教材的某些内容已是滚瓜烂熟， 但未见得时间越长就讲得越精。比如“功” 这个重要的物理学概念， 我至少讲过8次了， 但每次对这个知识点的考查， 我的学生的得分率都很低， 我一直不得其解。一次集体的演示实验变成学生的自主实验？ 我尝试了一下， 结果效果非常好。这件事对我触动很大， 原来教学也不能够闭门造车， 应该多向其他教师学习。张筱芳： 作为一名新教师， 面对语文教学多个层面的知识， 我常常感觉很难把握教学的重点和难点。在集体备课中， 同组的教师给了我许多有效指导， 帮助我克服了教学的盲目性和随意性。有了集体备课交流的空间， 我可以随时捕捉到教学的实际情况， 及时调整教学设计去完善课堂教学。交流中强化自我反思 张睿： 每一次集体备课都有一个主讲人， 每位教师在当主讲人的时候， 都希望把自己最优秀的一面展现给大家。因此每次轮到我时， 我都会在集体备课前认真准备， 尽量把最精准的知识、最行之有效的办法拿来与大家分享。这样， 我就需要不断地充实自己的知识， 挖掘 自己的教学潜能。在这个过程中， 我发现自己有了明显的进步， 也更有自信， 更有成就感了。王守娟： 不仅如此， 每一次集体备课都是一次思想的碰撞交流。在这样的碰撞交流中， 我们会不断地反思自己， 不断地强化重新认识自我、分析自我、挑战自我、发展自我、成就自我的内驱力。我想， 这是我们在集体备课中能发展进步的一个重要原因。张睿： 确实， 通过几年的集体备课， 我发现自己的教学观、教材观和对新课程理念的理解都发生了转变， 能站在更高的层面去看待学生和把握教材。每次集体备课时激烈的争论， 也都激发着我对教学的研究之心。现在， 我改变了以往就题论题， 就课论课的习惯， 更多地 把精力放在对教材的整体把握上， 眼光也放得更加长远， 着眼于中考乃至于学生的终身发展了。这也正是所谓的站在巨人的肩膀上将会看得更远。 李俊岭： 对于我这样的老教师来讲， 长久的教师职业生涯很容易使我们受职想情绪的影响。在集体备课的相互交流中， 看着青年教师们的激情与理想， 我也不断告诉自己： 后辈如此， 作为长者， 我更应该投以百分之百的热情。我由衷地向这些朝气蓬勃的青年教师们学习。和谐中创设成长环境 李俊岭： 集体备课使我在浓厚的教科研氛围中成长。氛围是什么？ 我认为氛围就是集体中每个人所固有的气场的有效叠加。在气场的相互作用下， 每个人都有战胜自我， 和谐自我， 从而战胜职业倦怠的勇气。集体备课的良好氛围谦虚谨慎、严谨务实， 并还将指引和推动我 一直前行。王守娟： 集体备课为我们创设了一个平等、和谐的研讨情境。以教材为载体的集体讨论不仅仅是专业与技艺