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中国社会发展过程中的价值观变迁与道德困境提要：改革开放不仅带来经济制度、政治制度的变革，还带来了文化领域的多元交汇，调整了整个社会的利益格局和互动关系，进而带动社会整体价值观念的变迁。本文阐述了当前社会价值观变迁的背景原因，当前道德困境的主要表现以及应对措施，以期为社会发展和道德进步寻求一条和谐可行的途径 关键词：改革开放 社会变迁 道德困境 主流价值观 一、引言 中国社会发展繁盛与危机并存，与历史一同跌宕前行的中国社会意识形态经历了以下几个重要阶段：一，衍生于中国古代两千多年的文化积淀，贯通“仁、义、礼、智、信”的儒家思想成为人民大众普遍认同的精神内涵和道德信仰；二，前所未有的民族危机激化了近代中国人救亡图存与维新变法的脚步，高涨的民族荣辱感与学先进的意识使中国社会意识形态中兼容并包的特性迅速升华；三，近代落后挨打的窘境使先进中国人从价值观出发寻找问题，思想文化的深层革新与现代德育理念萌芽疯长，讲民主、讲科学、马克思主义中国化成为开启现代化进程的思想刀锋；四，改革开放至今深刻调整全社会的利益格局，解放个人的同时也难免丧失对社会成员的约束效力，当前社会陷入前路茫茫的道德困境阶段激发了全社会的深刻反省 二、价值观混乱与道德困境的现实背景 改革开放以来，社会生产力飞速发展、社会体制不断创新、人际关系更趋复杂多样，不仅仅引起了社会物质基础翻天覆地的变化还刺激了人们固有的价值观念。马克思曾说：“观念的东西不外乎是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已”，①因此面对如此重要的社会转型期，价值观念的变迁也是无可避免的 经济领域，市场经济取代计划经济，经济构成、就业创业、利益分配等呈现多样化的发展状态，给予个人极大的自主权利，个人主义的膨胀上升渐渐逾越集体主义的道德标尺。政治领域：民主意识逐步增强，政治关注程度越来越高，人们不再囿于蒙昧的精神信仰之中，个人意识觉醒，为自身生存发展求取更多的权利和利益。文化领域：全球文化交汇,多元价值观共存，并不断冲击单一的集体主义价值观，在人们的头脑中形成了暂时无法解决的混乱 三、价值观变迁中显现的主要问题 1.一元价值导向与多元价值取向的冲突 个人主义、享乐主义、道德虚无主义是对我国思想道德和人们的价值观具有较大影响的社会思潮。这些社会思潮带来了多元的价值观，各种价值观相互交织、碰撞、影响，导致部分社会成员心理失衡、价值观混乱，对公民道德建设产生了较大的负面影响。② 多元价值观对一元化集体主义观造成了两方面的冲击：一，道德评判的标准不再唯一和确定，道德界限变得模糊，以个人利益为导向的价值取向使社会层面涌现出许多新的道德问题和道德现象；二，多元价值观念弱化了传统道德教育所强调的集体主义价值观，尤其是青少年群体民族意识消退严重，失去了对传统文化的认同感 2.进退两难的道德困境 道德困境是道德发展的常规现象，表现为道德的无序状态和道德建设的困难状态，不仅模糊人们的道德认识还造成道德规范的不统一和道德行为缺乏动力，其中既包含阻碍到的进一步发展的因素，也有新的道德因素生成的萌芽。③ 改革开放从根本上改变了中国社会的利益格局，道德作为利益关系在价值观念上的反映展现了现阶段复杂失衡的利益关系。我们必须正视生活情境中的道德困境，直面消费与借鉴的矛盾、代际文化的冲突、性教育的开放和束缚以及新文化观念与传统思想之间的摩擦等个人生活道德困惑 3.科技发展带来的伦理挑战 科学技术的发展无疑给人类生活创造了巨大的福祉，但“科学是把双刃剑”，利益与损害是相伴而至的。生命科学缓解病痛、解决许多生育难题，也极大的挑战了人类伦理道德的极限。生物化工技术带动生产发展，改善人民的生活水平，却也因巨大的生化灾难造成无法弥补的过错 网络发展对社会价值体系的挑战相对来说更受关注。互联网产业不仅改变着社会结构和经济成分还改变着人们的心理状态和行为模式，扩展了人们的交流互动空间，也隐含着自由虚拟、不负责任，给既有的法律、道德带来威胁，尤其对利用不善的青少年心灵健全损害巨大 4.德育不足与机制陈旧 道德教育不仅仅来源于学校这一重要环节，还存在于家庭、社会之中。转型期的社会环境里存在诸多局部制度性伦理环境恶化，我们需要反思现在的德育制度是否满足社会发展需要？是否立足实践、立足个人心理发展状况？是否含有制度性缺陷亟须调整？ 应试教育压倒一切的观念根深蒂固，学生素质教育中的“德育”弱化严重，重分数成绩而忽略完整人格的培养，是目前家庭与学校都不能跳出的圈套。教育口号与教育行为反差强烈，校园内外各种道德观念冲突和不道德行为案例不胜枚举 四、寻找价值观危机与道德困境的解决方案 正如前文提到的那样，社会转型过程中的价值观变迁是不可避免的事情，走出价值