少儿美术教程设计说—绘画大师篇.docVIP

少儿美术教程设计说明 前言： 什么是少儿？ 答：少年和儿童。是指7周岁到14周岁的少年儿童（也称少儿）。儿期是智力开发的最佳时期，多元智能包括：音乐智能、空间智能、身体运动智能、语言智能、数学逻辑智能、人际关系智能，自我认识智能。 　　儿期是个性形成的重要阶段，不良习惯也容易在此阶段养成。 　　儿期是激发自我实现趋向的关键时期，是培养兴趣、发掘潜能、建立自信的最好时机。 儿期是很多心理、行为障碍的好发年龄，仔细观察有利于早期发现、及早干预儿期是。 形成。 少儿美术是6——9岁少儿所从事的造型艺术活动，反映少儿对周围现实生活的认识和体验。少儿美术不仅具有浓厚的趣味性还具有强烈的情感性，又直观又形象，是最为少儿喜爱和接受的一种艺术形式。主要分为绘画、手工和欣赏三大类。 少儿美术独特的启发引导模式，以孩子为中心，开阔儿童的胸襟和思维。给儿童艺术的美的欣赏与发现，最大限度的激发孩子的想象力和创造力。画画的孩子头脑较灵活 画画的孩子心情较开朗 画画的孩子双手万能少儿美术1）2）3）4）少儿美术1）2）3）4）少儿美术能力培养1）培养儿童美术绘画技能，培养儿童对美的欣赏能力、鉴别能力 2）通过手工制作，培养和提升孩子的动手制作能力 3）增强孩子的自信心，并且，通过与周围同学的协作，培养和增强孩子的沟通能力 4）培养和增强儿童的注意力、模仿力、创造力、形象思维能力等学习能力，并且促进儿童全脑的开发 少儿美术学习效果 　　过少儿美术的学习，儿童不仅获得了基础的美术绘画技能知识，更重要的是，经过少儿少儿美术的的思维训练，儿童养成良好的学习习惯，提升动手制作能力。同时，他们的注意力、模仿力、创造力、形象思维能力等等学习能力也得到大大增强，从而使得儿童在其他知识的学习也变得轻松、容易。儿童身心也在教学过程中得到健康发展，从而达到提高学习能力和学习成绩的效果。针对到12岁少儿特别精心设计的美术课程， 科学的少儿美术课程采用独特的启发引导模式，注重授课内容的系统性、专业性，一切以孩子为中心，开阔儿童的胸襟和思维。教给儿童艺术的美的欣赏与发现，最大限度的激发孩子的想象力和创造力，有别于传统被动、辛苦且成效不大的少儿美术教学方式。还根据各个儿童的大脑思维发育特征，灵活采取美术教授方式，真正让儿童感受艺术的美、老师的爱，融知识性、趣味性和生活性于一体，从而激发孩子对美术的兴趣。、等。， 兴趣培养：营造宽松活跃的学习气氛，散发式思维讲授物体造型，拟人化手法，丰富发展儿童创造力，想象力。课后自由创作，培养孩子日常生活的观察习惯。 思维引导：通过形体创意，形体叠压、利用前后关系的处理，拓展孩子想象空间。 效果要求：孩子的色彩辩知能力，物体前后层次叠压遮挡关系能得到更高层次处理。手、脑的协调能力得到提高。 检测方法：学生情绪反应方面；课堂积极性方面；画面效果方面；课程进展程度方面；课间知识点提问方面课后作业完成方面；家长反馈方面。等 第五次课、学习正确的观察方法，养成整体观察、分析的习惯。 （二课时） 通过《花卉》内容学习基本达到： 1、熟悉并学会用点，线，面，组成美感强烈的画面，及点，线，面，组成的画面效果 兴趣培养：通过鲜花及其鲜艳多彩的颜色，培养儿童色彩感知能力，吸引并培养孩子的观察习惯。 思维引导：通过形体创意，夸张变形等方法，拓展孩子想象空间。 效果要求：孩子的色彩辩知能力，色彩组合搭配能力，协调，画面效果强烈。手、脑的协调能力得到提高。 检测方法：学生情绪反应方面；课堂积极性方面；画面效果方面；课程进展程度方面；课间知识点提问方面课后作业完成方面；家长反馈方面。等 第六次课、逐步掌握色彩画种中水粉颜料的技能技巧（二课时） 通过《点点星空》内容学习基本达到： 欣赏米罗的《星空》，感知星空的神秘、有趣，感受名画中奇妙、生动的图案。 尝试用撒盐的技法表现夜晚的星空，并添上相关的景物。 喜欢尝试新的创作表现方法。 兴趣培养：提倡灵活多样的学习方法，不同方式方法作画，充分开发儿童想象力，培养儿童日常生活的观察习惯。 思维引导：通过思维创新，积极开导，利用技法等方法，拓展孩子想象空间。 效果要求：加入技法的创作，效果新颖别致，同时表达有内涵。孩子的色彩辩知能力，手、脑的协调能力得到提高。 检测方法：学生情绪反应方面；课堂积极性方面；画面效果方面；课程进展程度方面；课间知识点提问方面课后作业完成方面；家长反馈方面。 第七次课、接触基础的人物绘画 （二课时） 通过《母亲肖像》 内容学习基本达到： 学会人物头像知识的理解掌握，及人物外型特征外型特征增加趣味性作品个性特点，表现出一定创造力