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江苏省技工院校 教案首页 授课日期 班　　级 课题：新生思想道德教育 教学目的要求： 1、了解道德的、功能与作用；，提高进行道德修养的自觉性。如何正确认识道德这一社会现象；。 教学：如何实践社会，培养自己的道德品质。方法：讲授讨论道德的含义 、　　道德的含义 ??? 理解1：有“路”有道，惟德有“得” ? ??? 道，原指道路，后引申为事物发展变化的规则和规律。古代有“天道”“ 人道”之分，前者指自然运行的法则，后者指人类社会遵循的法则。道德中的“道”，就是原则、规范的意思。 ??? 德，即得，指人在实行道德的过程中内心有所得。古人称，人认识了道，能“内得于己，外施于人”便是德。古代很多学者是把道和德分开来研究论述的。《老子》一书就分为“道经”“德经”两部分。后来渐渐地把道德作一个词来使用。 ??? 理解2：道德很“大”又很“小” ??? 说道德很“大”，是因为它凝结着民族性格，展示着社会文明，构筑着一个国家一个民族持续发展的基础。 ??? 说道德很“小”，是因为它时时体现在我们的一言一行中，真切地影响着我们的生活质量。 ??? 理解3：道德是人的核心竞争力 ? 人的核心竞争力是什么？道德、健康和知识，既是人的核心竞争力，也是人“可持续发展”的必备条件，而道德又位居人的核心竞争力之首。 ???? 道德是人类社会特有的现象，是人类文明的产物，也是人类文明程度的标志。那么，什么是道德？从古老的意义来说，道德就是风俗习惯。氏族公社时期，“公社内部禁止通婚”就是道德，在中国古代“礼法”就是道德。马克思主义认为，道德是由一定经济基础决定的上层建筑和意识形态，是以善恶为标准，通过社会舆论、传统习惯和人们的内心信念来调整人们之间关系的行为规范的总和。 道德的这一定义包含了四层意思：第一，道德是一定社会经济关系的产物，并随着经济关系的发展而变化；第二，同政治、法律等其他社会意识形态不同，道德在调整人们的行为时，是以社会舆论、传统习惯和人们的内心信念来起作用的，显示了道德本身所具有的特殊本质；第三，道德是以善恶作为评价标准来调整人们的行为的，而且只能调整人们行为中的一部分。这就不但有别于政治规范和法律规范，而且和政治规范、法律规范一起组成一个完整的调节体系，来调节人们的行为；第四，道德是调整人们之间以及个人和社会之间关系的原则规范的总和。 、??? 道德是人类社会特有的现象，是人类文明的产物，也是人类文明程度的标志。任何社会和社会生活的任何领域要正常地运行发展，都需要道德。 ??? 道德的功能，是指道德作为社会意识的特殊形式对于社会发展所具有的功效与能力。道德的功能集中表现为，它是处理个人与他人、个人与社会之间关系的行为规范及实现自我完善的一种重要精神力量。在道德的功能系统中，主要的功能是认识功能和调节功能。 ?3、践行社会主义荣辱观 “八荣八耻”是“社会主义荣辱观”的简称。社会主义荣辱观是中国共产党中央委员会总书记胡锦涛于2006年3月4日下午在第十届中国人民政治协商会议第四次会议的民盟、民进联组会上发表的“关于树立社会主义荣辱观”的讲话中提出的。提出“八荣八耻”的目的在于引导中国广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观。社会主义荣辱观被评为2006年春夏中国主流报纸十大流行语之一。 以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。 胡锦涛同志说，在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。 总书记关于荣辱观的八个方面，概括精辟，寓意深刻。 什么是荣辱观？荣辱观是由世界观、人生观、价值观所决定的。不同的荣辱观，是不同的世界观、人生观、价值观的反映。荣辱观渗透在整个社会的生活之中，不仅影响着社会的风气，体现着社会的价值导向，标志着社会的文明程度，而且对社会的经济发展有巨大的反作用。 荣辱观念，在不同的时代，不同的民族那里，是有区别的。胡锦涛同志提出的社会主义荣辱观，着眼当代中国发展的全局，面向中华民族的未来，紧密联系当前社会风气中存在的突出问题，汲取了我国传统荣辱观的精华，具有很强的民族性、时代性和实践性。 社会主义荣辱观的现实针对性是什么？一个现代社会总体上是开放和宽容的，但在一些基本问题上依然有自己的底线和准则。现代社会生活多样性，给了每个人选择自己生活方式的自由。但不论怎样选择，都不能离开做人的底线，都不能颠倒是非，以丑为美，以恶为善，以耻为荣。社会主义荣辱观是在我们从传统社会向现代社会转型时，必须树立的社会价值观和个人人生观