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地方院校毕业生就业难点解析【摘要】地方院校毕业生就业的难点并不在于能否找到一份工作,而是能不能在一定时间内实现稳定就业。为了改变这种现状,既需要学校深化教育、教学改革,也需要地方政府部门切实有效地规范基层劳动关系,营造有利于大学生稳定就业的社会环境,实现地方院校毕业生从灵活就业到稳定就业的良性循环 【关键词】地方院校 毕业生 稳定就业 难点解析 近几年来,大学生就业问题受到社会的普遍关注。那么,地方院校学生就业的现状究竟怎么样?主要存在哪些现实问题?“大学生就业难”难在哪里?就此方面进行具体深入分析将有助于引导有关方面的认识,对解决地方院校学生就业问题具有现实意义 毕业生就业状况调查 为了深入了解毕业生的就业状况,我们通过电话和网络对石家庄经济学院XX年的跟踪调查。该校公共管理学院在XX年共有毕业生255人,到XX年底,16人被招录为国家公务员,50人与用人单位签订了就业协议书,52人与用人单位签订了劳动合同,26人考取了硕士研究生,2人下到基层担任村官,3人参加了西部计划等志愿服务,5人自主创业,98人灵活就业(指有就业岗位,但由于各种原因未与单位签订劳动合同),1人待业(生病),因其他原因没有就业的有2人 调查表明,绝大多数大学生的就业态度是积极的,心情是迫切的,都曾积极主动寻求就业岗位。绝大多数学生就业期望值并不高,他们认为理想的工作是岗位稳定、工作时间规律、不经常加班,享受基本的劳动保障待遇,收入能保证基本生活。在职业价值的选择上多数学生比较务实,他们把“工资福利待遇”、“实现自我价值”作为重点考虑的因素,先就业后择业成为第一选择。面对就业压力,多数学生不愿再给家庭增加负担,表现出了应有的理性与成熟 不难理解,地方院校毕业生找到一个就业岗位并不难,所谓“就业难”是难在稳定就业上。两年来,几乎所有毕业生都有工作可做,但是没有实现稳定就业的学生较多,在就业的学生中灵活就业人数占了近40%。他们与用人单位没有任何协议和合同,缺乏基本的社会保障。他们的就业情况极不稳定,随时都可能成为失业者。灵活就业大学生群体的状况,不仅关系到每个毕业生的切身利益,而且影响到其家庭和社会,也增加了新一届毕业生的就业难度 地方院校大学生稳定就业的难点分析 造成地方院校毕业生未能实现稳定就业的原因很多,就我们跟踪调查的现实情况而言,主要有两方面的原因: 学校的教育、教学模式依然不适应学生稳定就业的需要。地方院校的根本任务是培养人才。如果一所高校的许多毕业生在短时间内难以实现稳定就业,那么这所学校人才培养质量自然会受到社会质疑。现在社会上存在一个误区,就是把“就业难”中的一些问题归结为学生本身,诸如大学生综合素质低、缺乏理性就业预期、社会适应能力差等。无疑,现实中确实不同程度地存在这种现象,但是,透过这些现象我们不得不反思一些地方院校的教育模式和教学内容。一些院校盲目追求办学层次,对人才培养目标缺乏科学定位,例如,许多地方院校并没有根据社会需求向培养实用型人才转变,仍然采用“研究型”和“理论型”的人才培养模式,缺乏对学生社会实践能力和实际工作能力的培养 在我们的调查中,当问及“我们学校课程设置和教育还有哪些不足”时,许多学生反映,“一些课程学了没用,一些知识学了不会用”。有52%的学生认为,他们的优势是“理论基础较扎实”,但“实践能力”处于劣势状态。由于实际工作能力不适应岗位工作要求而导致灵活就业的人数占灵活就业总人数的36% 通过调查发现,一些学生的个性较强,经不起挫折,更不用说误解了。比如,有个学生发来邮件说:“无论我多么努力,永远得不到表扬,永远是无休止的指责。”这个昔日在校多次获得奖学金和“三好学生”称号的学生,在就业过程中多次跳槽。尽管这只是个案,但从一个侧面反映出我们对学生“做人”能力培养的欠缺 调查结果显示,近80%学生反映自己毕业时对“工作”处于朦胧状态,不清楚自己能干什么,不知道自己适合什么样的单位,多数学生是凭想象和感觉去寻找工作。虽然许多院校都采取不同形式开设了职业指导课程,但是,程式化的课堂教学居多,缺乏切合实际的职业生涯规划指导和有针对性的个体指导。毕业生不能与社会进行有效对接,这不仅仅是学生的问题,更是学校教育和教学问题,重知识教育,轻能力培养,是目前一些地方院校的通病 基层单位劳动关系不规范加剧了稳定就业的“难”度。调查结果显示,在签订劳动合同的52人中,用人单位只签订短期(3年以下)合同的27人,占52%;签订3至5年劳动合同的23人,占44%;签订无固定期限劳动合同的仅2人,占4%。签订短期合同的学生虽然有了基本的就业保障,但仍然存在就业不稳定因素。更为严重的是在灵活就业的98人中,除了7名学生认为工作单位不体面或不打算长干自己不愿意开用工证明以外,有79