基于科学发展观的校园景观设计.docVIP

基于科学发展观的校园景观设计【摘要】校园景观不仅是校园物质环境的重要组成部分,更是校园精神文明建设的重要标志。高校应在在科学发展观指导下,在校园景观规划设计中突出环境育人的设计理念,体现全面协调可持续的基本要求,探索生态性校园建设及高校校园景观规划设计统筹兼顾的发展趋势 【关键词】科学发展观 高校校园景观 规划设计 发展趋势 高校校园景观设计涉及建筑学、植物学、规划学、社会管理学、环境工程、心理学、教育学、美学、生态学等诸多学科领域,需要多方面协调才能更好地完成。因此,在校园景观设计中实践科学发展观,充分体现以人为本的核心要求,以生态性校园设计体现全面协调可持续的基本要求,以高校校园景观规划设计体现统筹兼顾的根本方法,是未来校园景观设计的发展趋势 校园景观是校园物质环境和精神建设的重要组成部分 随着我国高等教育目标的转变和校园建设的大发展,各高校无不重视校园景观的建设。由于校园历史、地理区域和办学特点等的不同,每个高校都有自己的校园风格和人文内涵,反映着自己特有的区域特点、办学特点。大学生道德水平的提高与校园物质环境的优化是相辅相成的。不同的自然物质和校园历史,发展形成独特的高校校园景观风格,有着自然、生活、艺术、人文、科技生态等的审美价值,是校园物质环境审美客体。作为校园物质环境审美主体的大学生们按照自己的主观认知、审美需求和道德水准来接受并适应校园物质环境。校园物质环境对大学生产生持久的身心影响,从而提高他们的审美情趣和道德认知水平 一座景色优美宜人且充满自然情趣和独特人文气息的高校校园景观,不但能舒缓师生工作和学习上的压力,增进身心健康;还能启迪灵感,陶冶性情,提高思想境界和人文素养;更能够激励斗志,促进他们对人生价值进行积极而健康的思考。例如,高校校园景观设计中的雕塑、校徽、校训等纪念性和标志性空间,反映学校特色的小品、建筑、植物配置、户外设施设置等等,这些优美而独特的校园景观使师生在潜移默化中受到真善美融为一体的陶冶,成为校园物质环境的组成部分,也成为校园精神文明建设的重要标志之一 体现以人为本的核心理念设计 胡锦涛同志在党的十七大报告中指出:“科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。”①科学发展观是指导我国现代化建设的崭新思维理念,既是重大的理论问题,又是值得各行业遵循的实践原则。在高校校园景观规划设计中,建设以人为本、资源节约型、环境友好型的可持续发展的生态校园,是科学发展观在高校校园景观设计中的具体实践 在高校校园景观设计中,以人为本的“人”指主要使用人群――教师和大学生。高校校园景观设计是在“以人为本、立足区域、注重品位、设计特色”理念指导下进行的设计,应最大限度地满足大学生的行为活动要求和心理需求,充分实现对人的尊重、对生态的尊重和对生命的尊重。比如,校园景观设计所采用的各类材料应以不危害人们的安全与健康为前提;选择校园植物时,应考虑它是否有毒、有害及产生飘絮污染环境,种植时是否有对光线的遮挡;校园建筑物设计是否坚固、美观,是否利于通风、采光,是否节约能源;校园整体景观是否做到功能方便、景观宜人;校园景观设计效果能否使大学生运用多种感官去欣赏蕴含其中的自然美、社会美、生活美、艺术美和科学美,并对这些美的信息进行接纳、联想、感悟,以便更好地提升审美认知能力和审美体验水平,更好地发挥高校校园景观的教育功能等等 体现全面协调可持续基本要求的生态性校园设计 建设可持续发展的高校校园景观,是在高校贯彻落实科学发展观最具体和最生动的体现。XX年1月30日至31日,教育部组织的“建设可持续发展校园研讨会”,首次就建设可持续发展校园开展专题研讨②,这对推动高等学校全面落实科学发展观,制定符合节约型理念、可持续发展办学理念的发展战略,促进全社会的可持续发展有着重要意义和积极影响 生态性校园设计是运用生态学的基本原理与方法,规划设计、建设营造、管理运行一个校园景观生态系统,这个系统布局合理且环境优雅,集学习、工作、生活、休闲的功能于一体,可以实现人与自然关系的和谐。生态性校园景观设计,要求尽量降低或减少能源和资源的使用量,尽量利用可再生资源,用自然能源替代储量有限的矿物能源。比如,利用太阳能提供热水和采暖,使用太阳能和风力发电照明;将生活废水处理后的中水回用于水体补充、植物灌溉、冲厕;校园植物配置适应本地生存环境的物种;提高大学生的生态环境保护意识等。高校校园景观的规划设计,只有坚持可持续发展的基本要求,才能使高校适应社会发展的需求 体现统筹兼顾的高校校园景观设计 合理把握校园景观的时代性和开放性。当今的社会结构是一个开放性的网络系统。③随着时代的发展,高校校园景观不仅要服务于校园内的受教育者――大学生,更要实现校