基于SOLO分类理论的化学核心概念学习进阶研究.docVIP

基于SOLO分类理论的化学核心概念学习进阶研究 　　摘要：文章选择中学化学核心概念“化学平衡”，结合课程标准、高考考试大纲、人教版高中化学教材和已有相关研究，应用SOLO分类理论进行学习进阶水平划分，得出了核心概念“化学平衡”的学习进阶。最后分别对“化学平衡”的教学实践、学习进阶研究提供建议。 　　关键词：SOLO分类理论；核心概念；学习进阶；化学平衡 　　文章编号：1008-0546（2017）05-0002-04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 　　doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2017.05.001 　　一、问题提出 　　聚焦核心概念进行学习进阶研究已经成为国内外科学教育领域的研究热点。2013年美国颁布的《下一代科学标准》（The Next Generation Science Standards）围绕核心概念构建了K-12十三年一贯的科学学习进阶。[1]我国学者郭玉英[2]、谢绍平[3]、王磊[4]等均指出核心概念的学习进阶研究对我国科学教育诸多方面有重要意义。王磊[5]、周玉芝[6]等学者从课程、教学等不同角度分析了核心概念的学习进阶研究对我国化学教育发展的重要意义。目前，我国对化学核心概念的学习进阶研究尚处于起步阶段。 　　SOLO（Structure of the Observed Learning Outcome