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望留街办小学语文第四单元备课初稿 主备人：赵红卫 一 、教材分析 本组教材教材单元主题是“快乐的夏天”，分别由：《识字4》、第13课《古诗两首》、14课《荷叶圆圆》、15课《夏夜多美》、16课《要下雨了》、17课《小壁虎借尾巴》和《语文园地四》组成。本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有写夏天情趣的，还有写夏天的气象常识的。学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。 二、单元总目标 1、认识79个生字，会写36个生字。 2、正确、流利地朗读课文。背诵第13课《古诗两首》、14课《荷叶圆圆》。 3、引导积累一组搭配恰当的短语。例如“美丽的夏夜” “可口的松果”。 4、引导发现并运用形声字的方法识字。继续指导读好“问句”“感叹句”，体会不同语气所表现的不同心情。 5、继续培养学生的口语交际能力。让学生爱听故事，爱讲故事。 三.教学重点 1、出示生字：仔细观察，你有什么发现？（从结构、偏旁等各个方面进行分析。） 2、学生描红，临摹练习。 六、作业设计：除了蜻蜓和萤火虫，你知道还有谁能帮小蚂蚁回家呢？回家查找资料，活动课我们来交流。比比谁是小科学家，知道的知识。 16、要下雨了 教学目标： 1、会认12个生字，会写6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 教学重难点： 正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 望留街办小学语文第 四 单元备课初稿 教学过程： 一、情境导入，揭示课题 1、让学生回忆夏天下大雨前的情景，并说一说看到的画面和听到的声音。 2、除了这些情况，还有哪些现象能说明快要下雨了呢？ 3、板书课题，学生齐读。 二、初读课文，认识生字 1、自由读课文，要求把字音读准确，句子读通顺，并标出自然段。 2、学生相互提醒要读准的字音。 3、认读词语。（指名读、小老师带读、开火车读） 4、朗读课文，整体感知 学生自由读课文，要求把课文读正确、流利。 同桌互读课文，纠正错误。 同桌交流读了课文知道了什么。 三、细读课文，读中感悟 1、合作学习1—3自然段。 ⑴、学生自由读课文，并交流读懂了什么。 ⑵、学生读课文，用“ ”画出小白兔说的话，用“ ”画出小燕子说的话。 ⑶、指名读、评议。小组分角色读。 ⑷、重点指导“我正忙着捉虫子呢！”这一句话。 ⑸、全班分角色读，注意读出小白兔疑问的语气、小燕子耐心、温和的语气。 2、小组合作学习4—7自然段。 ⑴、学生总结学习方法。 ⑵、小组自由合作读。 ⑶、小组练说：小白兔又碰到了谁？问了什么？小动物是怎么回答的？ ⑷、小组派代表到台上说。 ⑸、小组分角色朗读；指名分角色朗读。 3、学习第八、九自然段 1、启发学生思考：⑴、听了小动物的话，小白兔相信了吗？天真的下雨了吗？ 2、指导学生朗读第八、九自然段，注意读出小白兔焦急的肯定语气。 3、引导学生小结下雨前的征兆：小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。 四、指导背诵课文 望留街办小学语文第 四单元备课初稿 1、学生自由背课文，挑选自己喜欢的部分背诵。 2、指名背课文。 五、书写生字 1、学生认读要求书写的生字，交流应注意的地方。 2、教师范写，学生描红、练习书写。 七、作业设计 、你还知道哪些动物下雨前的征兆？ 2、收集有关动物与天气的趣闻进行交流。 17、小壁虎借尾巴 教学目标 1、会认8个生字，会写6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话时的不同语气。 3、初步认识一些小动物尾巴的作用。 教学重难点 认字写字。 初步认识一些小动物尾巴的作用；积累表示两个连续动作的动词。 教学过程 一、谈话导入 同学们，你们见过壁虎吗？今天，我们就来学习一篇与壁虎有关的文章《小壁虎借尾巴》。 板书课题，齐读。 二、初读课文，认识生字 1、借助图画独立读课文，同桌之间互相提醒字的读音，注意平舌音和翘舌音。 2、分小组互助读书，把课文读通顺。你们小组新认识了什么字？是怎么认识的？ 3、出示词语卡片（带拼音） ⑴、指名读，齐读。 ⑵、去掉拼音再读，开火车读生字。 三、初读课文，整体感知 1、小壁虎向谁借尾巴？它借到了吗？请同学们带着这个问题自由读课文。 2、指名回答，学生回答时，教师相机贴出动物图片。 四、再读课文，读中感悟 望留街办小学语文第 四单元备课初稿 1、小壁虎的尾巴断了很难看时，它的心情怎样？（伤心、难过）那就请你们难过地读一读，看