线段垂直平分线性质.docVIP

13.1.2 线段垂直平分线的性质 教学目标 （一）知识与技能 理解线段垂直平分线的性质和判定。 （二）方法与过程 主要用实验探究和演绎方法来加深学生对这一部分知识的 认识，从而达到教学目的。 （三）情感与态度 能运用线段垂直平分线的性质和判定来解决实际问题，从而让学生深刻感受到生活处处有数学这一道理。 教学重点 理解并掌握线段垂直平分线的性质与判定 教学难点 理解并掌握线段垂直平分线的性质与判定 教学过程 （一）创设情境，导入新课 师：首先，我们回忆下上节课学过了什么，第一个是轴对称图形，第二个是两个图形关于某直线成轴对称。注意，轴对称图形是指一个图形，二两个图形成轴对称指的是两个图形。第三个我们还学习了垂直平分线，这个定义有两个注意的地方，一个是垂直，另一个是平分。这一节课我们来学习线段垂直平分线的性质，那好，老师现在有几个问题（请看大屏幕）： 师：长方形是轴对称图形吗？ 生：是 师：角是轴对称图形吗？对称轴是什么？ 生：是轴对称图形，对称轴是角平分线 师：同学们都很积极地回答老师的问题，但有一点请注意，对称轴是直线，而角平分线是射线，所以角的对称轴是角平分线这一说法是错误的，应该改为：角平分线所在直线（PPT展示）。 师：那好，看第三个问题：线段是轴对称图形吗？对称轴又是什么？ 生：是轴对称图形，对称轴是线段的垂直平分线（强调垂直平分线是有所属的，是属于线段的，不是射线、更不是直线的）。板书：一条线段和对应的垂直平分线（对称轴） （二）实验探究，得出结论 师：老师在对称轴任意选取一点P，连接PA、PB，那么同学们猜测下距离PA与PB的关系是什么呢？ 生：相等 师：那好，老师用几何画板来实验一下（操作几何画板，并且度量他们的距离，发现距离相等，再重新选取一点E，连接EA、EB，并再一次度量他们的距离，发现他们又相等。）刚才我们通过实验，它们真的是相等的，那现在我们来证明下：线段垂直平分线的性质。 师：首先这是一个命题，所以我们要写出已知和证明。并板书： 探索并证明线段垂直平分线的性质 已知：如图，直线l⊥AB，垂足为C，AC =CB，点 P 在L上． 求证：PA =PB． 证明：∵　l⊥AB， ∴ ∠PCA =∠PCB=90° 又 AC =BC，PC =PC， ∴ △PCA ≌△PCB（SAS） ∴ PA =PB． 师：我们可以得出线段垂直平分线的性质： 线段垂直平分线上的点与这条线段两个端点的距离相等． 用几何语言表述： ∵PC⊥AB且AC=BC ∴ PA=PB 师：作对应的练习： 例1、如图，在△ABC 中，AB 的中垂线交BC于D，AC 的中垂线交BC 于E，则AD=___,AE=___. 例2、线段垂直平分线上的点与这条线段两个端点 的_______相等. 探索并证明线段垂直平分线的判定 师：那如果我们反过来，命题还成立吗？即如果PA =PB，那么点P 是否在线段AB 的 垂直平分线上呢？我们来证明下： 一样地，这是一个命题：得写出已知和求证。 已知：如图，PA =PB． 　　求证：点P 在线段AB 的垂直平分线上． 证明：如图过点P作作PC⊥AB 则∠PCA =∠PCB =90° 在Rt△PCA 和Rt△PCB 中 ∵　PA =PB，PC =PC ∴ Rt△PCA ≌Rt△PCB（HL） ∴ AC =BC 又∵ PC⊥AB ∴ 点P 在线段AB 的垂直平分线上 师：刚才我们是先作垂直再证平分，那我们可以先作平分再垂直吗？ 生：可以 师：答案是可以的，请看下面证明。 证明：如图作AB 的中点C，连接PC 则BC=AB 在△PBC和△PAC中 PA=PB，PC=PC(公共边) ∴△PCB ≌△PCA（SSS) ∴ ∠PCB =∠PCA 又∵∠PCB+∠PCA=180° ∴∠PCB =∠PCA=90° ∴点P 在线段AB 的垂直平分线上 （以上两个证明均在PPT上展示，教材不要求会证明，理解即可） 师：通过以上的证明，我们可以得到线段垂直平分线的判定： 与一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上． 几何语言表述： ∵PA=PB ∴点P在AB的垂直平分线上 巩固练习： 1、如图，AB =AC，MB =MC．直线AM 是线段BC 的垂直平分线吗？ 2、如图，AD⊥BC,BD=DC,点C在AE 的垂直平分线上。AB,AC,CE的 长度有什么关系？AB+BD与DE 有什么关系？ 板书设计： 第一模块： 1、线段垂直平分线的定义： 经过线段中点并垂直于该线段的直线 探索垂直平分线的性质 已知：如图，直线l⊥AB，垂足为C，AC =CB，点 P