浅谈如何调动初中生学习体育课程的积极性.docVIP

浅谈如何调动初中生学习体育课程的积极性摘要：兴趣是最好的老师。作为保证学生身心健康发展和丰富校园文化生活的载体，体育课程在初中阶段的教育中显得尤为重要。不仅要实现素质教育和新课标要求的标准，向学生教授一定的运动技能和体育项目，还要在丰富校园文化生活，筛选具有体育特长的学生方面下功夫。因此，新时期的初中体育课程也对体育教师提出了更高的要求。笔者认为，要真正达到体育课程开设的目的，让学生享受快乐运动，必须在调动学生学习积极性上下功夫 关键词：初中学生 体育课程 积极性 1、深入研究现代体育教育学，革新教法和施教理念 进入新世纪以来，初中体育课程被赋予了更加神圣的使命，各级政府和教育主管部门也不断加强对体育学科建设和发展的要求，学术交流和教学互动行为逐渐增多，体育教师的思想意识也不断加强，感受着各类教育培训和学科教学研究的春风，在新课程改革的路上不断前行 作为一名新时期的体育教师，首先要有专业的学科知识。以我区为例，目前在一线教学岗位执教的大都是年富力强的中青年教师，他们都受过大学体育专业的教育，在学历、知识、能力上完全可以胜任；从执教经验上来说，他们也都有一定的教学经验，对教法的掌握和贯彻程度也没有问题，这些是他们完成教学过程的基石。但是，仅有以上这些是不够的，体育教师首先要加强对自身体育知识理论的学习。因为现在已经是名副其实的信息时代，在这个知识爆炸的时期，体育行业也由于其竞技性，在越来越广地领域发挥着作用，受到了全世界更多人的关注。如NBA、足球五大联赛、澳大利亚网球公开赛、高尔夫、台球等正在成为越来越多中国人关注和参与的运动项目。在这个体育运动被更多人推向台前的旺盛发展时期，众多体育项目由于参与人数的增多，群众体育基础的增加，竞技体育中呈现的各种矛盾变化，规则和参与模式也在发生着很多变化。例如，篮球运动进入新世纪以来，将过半场时间由10秒更改为8秒，将上下半场的比赛模式变为4节比赛的模式，增加了违体犯规的吹罚范围，增设了合理对抗区，延长了三分线等等，这些都需要体育教师去学习了解，并向学生第一时间传播最新最先进的体育知识 除了加强自身理论知识学习，更新自身的体育理论知识结构外，教师更要结合初中体育教学的特点，真正探索符合学生身心发展需要，符合各级教育专管部门要求的教学方法和教学项目，确保体育课程的开放性、互动性、娱乐性、观赏性、参与性，真正让学生享受快乐运动，让学科发展建设更加有据可依。在教学上，由于现代体育运动在我国的重要地位，当今的体育教学已经不可能与上个世纪的体育教学大环境相提并论。教师在传承和发扬多年来优秀教学方法的同时，更要结合近年来硬件环境、器械的改善和增加情况去因地制宜，同时，要根据学生的身心特点，打造出新课标倡导的师生互动的探究式学习的教学平台，真正将体育课堂还给学生，教授给他们能够学以致用的知识，让体育课程成为素质教育开展的排头兵 2、结合初中生年龄和身心特点，加强针对性教学 初中学生正处在青春发育期，虽然初步具备了一些语言文字基础，但是人生观、世界观还没有形成，不具备独立行为能力和逻辑思维能力。因此，体育教师在教学中不仅要设计一些能够促进学生生长发育的运动项目，更要引导学生培养在体育比赛中的智商，引导学生去发散思维，自行设计体育游戏，提高创新思维能力 现代的体育教学不像传统的文化课教学一样倡导师道尊严等古板严肃的问题，进而演变为师生互动，共同参与的教学过程。在这样一个充满开放性、互动性的课堂氛围中，如何增加课堂的趣味性，提高学生的参与程度是关键。体育教师要结合不同年级学生的身体发育和身心特点，去针对性开展教学。如初一、初二年级，可以教给他们一些容易掌握并应用的运动项目，如乒乓球、羽毛球、各类体育游戏等，初三年级，学生的身高、思想意识普遍提高，而且又面临着中考的压力，就可以尝试向他们简单教授篮球、足球等运动项目，让他们能够去入门。不仅如此，也要在上学期阶段开始针对中考的投掷、田径等项目，让学生做好身体素质训练，并开始渗透这些运动形式，这样，到了学生真正备考这些体育项目时，就会感觉更加游刃有余，更易于达到一个比较好的测评成绩 除了上述这些，还要充分尊重学生的兴趣喜好和身心特征，初中生普遍好动不好静，女生更是不喜欢中长跑、投掷等项目，这在教学中还需要教师结合自身学校的实际情况去调整授课方式，必要时可将男女学生分开进行讲授，将热身练习和课堂语言导入时间合理调配开，对学生真正实施全面教育 3、与时俱进，不断提升自身教学水平和教学艺术 新课标指出，现代初中体育课程教学，要真正以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，让每个学生都能参与进来，成为课堂的主人。这就对现代体育教师提出了更高的要求，不仅要有广博的体育学科专业知识，还要有引人入胜的教法