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给离异家庭的孩子多一份爱摘要：随着社会生活和人们婚姻家庭观念的变化，离异家庭日益增多。离婚对于不幸家庭的父母本人可能是一种解脱，但对于这个家庭的孩子却可能是一种灾难，如恐惧心理、内疚心理、自卑心理、补偿心理、逆反心理等等，有可能给孩子一生带来精神创伤 关键词：离异家庭；孩子；心理；精神创伤 中图分类号：J604.6 文献标识码： A 文章编号：1671-1297（2008）11-043-01 一、个案基本情况 步子枫（小名晶晶），女，5岁，父母离异。晶晶是一个活泼可爱的小女孩，从小跟爷爷奶奶一起生活，比较天真，常开心地笑。妈妈一直在外做生意，也很少照顾她，但是每周至少有一次来园接孩子，看到妈妈来接时，晶晶就特别地兴奋，亲昵地搂着妈妈。坐在妈妈的膝盖上，说着笑着。但是自从她妈妈和她爸爸分开后，孩子好象懂事了很多，笑容也少了很多。原本活泼开朗的个性因此也有所改变，而且奶奶一直灌输给她的是妈妈的不好。让孩子的心理蒙上了一层阴影 （一）案例一：妈妈你不要我了吗 那时孩子的爸爸妈妈刚分开不久，我意外地收到一个从北京打来的一个电话，原来是晶晶的妈妈打来的。因为很想念孩子，所以打电话想问问老师孩子的近况。我让孩子与她妈妈通话。孩子犹豫了一下，拿起了手机。听到的却是这样一句话：“妈妈，你不要我了吗？你为什么不要我？”孩子重复着这一句，说了5遍，没有第二句话，然后把手机还给了我，搂着我的脖子说：“周老师，奶奶说妈妈是骗子，她跟别人走了，不要我了。” （二）案例二：老师，我没有妈妈 三八节主题活动中，有一个环节是说说自己的妈妈。小朋友们都兴高采烈地相互说着自己的妈妈是如何如何地爱自己等，可晶晶却一声不响，我走过去还没有说话，她就说：“老师，我没有妈妈。”还有小朋友们都画自己的妈妈，可晶晶却对我说：“周老师，我画你吧，我没有妈妈。” （三）案例三：我想抱抱你们 一天傍晚，小朋友们在区角活动，这时小龙的妈妈来接小龙，她在家园联系栏中看一些通知及信息。这时，晶晶看到了，急忙跑过去，从背后抱住小龙妈妈，把头靠在她的背上。过了一会儿，笑笑的妈妈来了，晶晶看见了，也急忙跑过来抱住她。后来，又来了好几个家长，晶晶都用同样的动作来迎接她们。接下来的连续几天时间里，她总是在傍晚的时候，不和小朋友玩，也不玩区角材料，却重复着这个动作 二、引导家长用正确的教养方式教育孩子 由于爸爸妈妈的离异，爷爷奶奶对晶晶更是宠爱，他们在生活上对孩子百依百顺，包办代替。奶奶总是在孩子的面前说她妈妈的坏话，说妈妈不要她，跟别人走了，给孩子的心理造成了一定的阴影，使得孩子不愿听妈妈的电话，有点恨她的妈妈。从案例一和案例二中可以看出家人的言行对孩子的影响非常的大 对于这种情况，我们首先是去孩子的家里进行了家访，和孩子的爷爷奶奶进行了诚恳地交谈，希望以后不要在孩子的面前提妈妈的不好，允许孩子与妈妈通电话，让孩子体验到妈妈虽然离开了，但是还是记得她，爱她的。同时我们耐心细致地把幼儿的表现反映给家长，让家长认识到不恰当的教养方式对幼儿成长的危害，从而做到理智 育人，科学育人 三、用真挚理智的爱，温暖孩子的心房，叩开孩子的心扉 由于家庭离异，晶晶的母爱基本没有了，她的安全感、满足感和幸福感常常得不到正常体验，于是她时刻渴望从其他渠道得到情感抚慰。面对孩子的这种情感需求，我们除了加强家长工作，尽可能使孩子在家庭中得到满足之外，还要给予孩子更多的温情和慈爱，充分接受信任孩子，积极对孩子行为作出反应，对孩子表达关爱等。在方式方法上采用倾听、赞赏、温和信任的眼光注视，蹲下来和孩子亲切交谈；常用爱抚、微笑的表情；及时帮助她解决一些小困难，如帮孩子梳头、和孩子一起唱歌游戏、一起看书等，使孩子感受到爱的温暖 四、运用合理的途径，帮助孩子克服消极的情绪 家庭离异以及由此带来的消极影响是客观存在的，偶尔不当的教养方式也是很难避免的。因此，对于晶晶在幼儿园出现的消极情绪和行为，我们首先做到理解和宽容，而不是简单粗暴地呵斥禁止，其次是创造机会，鼓励和支持她通过合理的途径表达和宣泄消极情绪。我们经常和她交谈，说一些她快乐的事情，当她的忠实听众和知心朋友，鼓励她谈论自己的感受并且为她创造情感表达的机会，如绘画、角色游戏、听讲故事、观看录像等。第三，教给孩子转化消极情绪的办法，并鼓励她积极运用。利用幼儿情绪易转移易感染的特点，引导她想一些高兴的事情或做一些自己喜欢的事，使原有的消极情绪逐渐被转化 五、引导孩子学会交往，促使孩子融入班级群体 研究表明，良好的同伴关系对幼儿身心健康发展有很重要的作用。因此在平时我们注重引导对晶晶与其他的小朋友进行友好的交往，如，让小朋友和她一起活动一起游戏等，让她体验到小朋友对她的关心，对