谈谈我校文化建设的现状及不足.doc

谈谈我校文化建设的现状及不足摘要：本文针对我校文化建设的现状和不足，做了一些调查和思考，并且提出了一些建设性的意见；同时指出了我们的校园文化建设的重要性和紧迫性 关键词：莫厘中学 校园文化 东山莫厘中学是一所既年轻又有着悠久历史的中学，说她年轻是因为三年前才有了现在的名称，说她悠久是因为本校的历史可以追溯到抗战的前夕。这么一所有着悠久办学历史的学校，在现行的教育背景下，如何才能继承优良传统，创造全新局面呢？这是摆在所有莫厘人面前的重大问题。我觉得校园文化建设，尤其是校园精神层面的文化建设，是当前我校最需要亟待解决的问题 陶行知先生认为：“一流的学校靠文化管理，二流的学校靠制度管理，三流的学校靠权力管理。”［1］如果认真考察办学成绩突出的学校，每所学校莫不有着鲜明的，富有特色的校园文化精神，这种校园文化特色是学校发展的灵魂。校园文化更应该是学校的一种“教育场”。［2］因为只有校园文化才能对在校的师生产生持久性的，熏陶式的影响，从而真正使学生树立正确人生观、价值观和世界观。这种影响往往是发自内心的，自然而然形成的，绝不是说教形式的教育所能达到的，当然会对学生的一生产生深远的影响。许多离开中学校园很多年的人，对自己的中学校园往往充满着眷眷的深情，甚至远远超过了大学校园的感情，究其原因大概也是校园的文化精神熏陶的结果。［3］从大的方面讲，只有踏踏实实进行校园文化建设，才能真正体现素质教育的教育理念，使学生在思想道德、文明素养，礼仪规范，理想志向，智商情商等各个方面得到全面的提高，从而为社会提供具有人文素养的合格公民 但是，在近几年我校建设中，尤其是在创建示范性初中的过程中，各项工作往往围绕着硬件的物质建设，忽略了软件的文化建设。结果导致了这样一种局面：学校的硬件建设达到了很好的标准，甚至是达到了同类学校的最好的水平，但是学校的学生面貌、教师的教学水准，学校的教学成绩远远没有赶上硬件的物质建设的水准。究其原因，我认为我校校园文化建设的滞后是其关键原因 校园文化作为一种微观的文化形态，它所包含的内容是广泛复杂的，形式是多种多样的，我校在近几年的校园文化建设期间，也做出了种种的努力，进行了各种有益的探索。以下是我校经常举行的活动：①在全校积极开展了各种校园文化活动，如法制讲座、辩论赛、讲演赛、征文比赛、读书日、英语节、学术讲座等等；②在全校加大校园文化的宣传力度，开展国旗下讲话、黑板报比赛、校广播站建设、知识宣传展览和军事训练等等；③建立了本校的校史室，院士墙和名人馆；④开展社团活动，既有学生根据兴趣爱好自愿组成的社团组织，又有学校有关部门指导其活动;⑤积极开展学校的三风建设，即校风、学风、教风的建设；⑥积极开展班级文化建设； 以上活动可谓形式多样，内容丰富，但何以没有达到相应的良好效果呢？我以为存在如下的不足之处： 1 校园文化建设功利性明显而长效性不足 “校园文化”虽然有硬件建设等表面的东西，但其本质上是精神层面的东西居多的。现在的教育行政部门在考核学校办学成效的时候，往往重点考查学校建设中看得到的东西，比如学生获奖多少，老师科研课题有多少，学生的考试成绩怎样，学校的常规管理情况等等。于是，我们的学校为了在考核中获得高分，过分的追求这些表层的东西，而忽视了对内在的精神文化层面的建设，呈现出明显的功利性取向。以我校文化建设中开展读书日活动的情况为例，就很能反映这种功利性的特点。在读书日的那一天，开展了诸如诗文诵读比赛（中小学诵读课本）、读一本好书推荐（中小学阅读书目推荐）、征文比赛（一篇500字左右的征文）等等具体的活动。应该说，内容是丰富的，形式是多样的，但活动中一切项目都是围绕着考试而设计，而且读书日一过，一切又回到了往日的紧张的学习之中去了。设想，这样的读书日对学生究竟留下了什么？这样的读书日学生会从内心中去认可和喜欢吗？事实上，部分同学是不太愿意参加这种读书日活动的，因为这种活动明显要让学生多写一篇凑数的征文，多背几篇古代的诗文而已 民国时期的大作家林语堂先生有一次在复旦大学演讲［4］：“今人读书，或为取资格，得学位，在男为娶美女，在女为嫁贤婿，或为做老爷，踢屁股；或为求爵禄，刮地皮；或为做走狗，拟宣言；或为做塾师，骗小孩……诸如此类，都是借读书之名，取利禄之实，皆非读书本旨。亦有人拿父母的钱，上大学，跑百米，拿一块大银盾回家，在我是看不起的，因为这似乎亦非读书本旨。”这种读书的观点是值得向现在的学生介绍的，真正的读书活动不是发生在读书日的，而是在平时读书习惯的养成。大凡养成阅读习惯的人，一定是从中可以得到读书乐趣的人，否则是不会喜欢阅读的。那么，学校的教师尤其是语文教师，是不是应该多多关注平时学生的阅读情况，是否应该多多启发学生阅读的乐趣呢？当然，要启发学生的读书乐趣，那么教师首先必