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社会主义核心价值体系下高校思想政治教育浅探[摘 要]党的十七大报告提出建设社会主义核心价值体系，并强调要坚持把核心价值体系融入国民教育和精神文明建设的全过程。文章在解读社会主义核心价值体系的前提下，认为应将社会主义核心价值体系深刻融入高校思想政治教育全过程，并探索以社会主义核心价值体系为指导的高校思想政治教育工作途径，使高校大学生成为中国特色社会主义事业的合格的建设者和接班人 [关键词]社会主义核心价值体系；思想政治教育；高校 [作者简介]牟科俭，桂林理工大学人文社科部思想政治教育专业硕士研究生，广西桂林541004 [中图分类号]G641　[文献标识码]A　[文章编号]1672-2728(XX年代末至90年代初，他们成长在中国经济和政治等方面发生巨大变革的特定历史时期，因此具有强烈的自强意识、成才意识和创业意识，但也在不同程度上存在着政治信仰迷茫、理想信念不坚定、缺乏社会责任感等情况。同时，由于社会的竞争激烈，给他们的心理带来了较大的压力 (二)当代大学生的世界观和人生观受到外来思潮的冲击 随着我国改革开放的深入，各种思潮趁机泛滥，如西方的自由主义思潮、实用主义思潮、历史虚无主义思潮等对我国的主流意识形态造成了一定程度的冲击，必然对当代高校大学生的世界观和人生观产生一定的影响 (三)当代大学生的价值观向功利化倾斜 随着社会竞争的日益激烈，大学生渴望能在社会上体现自我价值，有“生存、成才、发展”的要求，许多大学生更加关注自己的素质提高。然而，随着实用主义在现实的潜规则中慢慢扩散，有的大学生的价值观念因此而呈现出了功利化倾向，在自我锻炼的过程中，求实效的价值取向被普遍认可，“考证”、“考级”、“考研”等成为当今高校中最引入注目的亮点；相应地，大学生只重视和强调对自我需求和利益的追求，欠缺了个人对社会以及他人应尽的责任和义务，最终淡化了对集体、国家和社会的责任感，错误地处理个体与集体的辩证关系。同时，把理想追求和现实功利结合起来，更追求物质享受的现实生活，认为奉献与索取并重，这都体现了当代大学生重现实、重实效、追求自我价值与社会价值统一的价值取向 (四)网络生活的隐蔽性和人际情感间接化对高校大学生产生不同程度的影响 由于人们在网络上是以“虚拟世界信息的符号”身份在没有道德约束的情况下进行交往，网络的隐蔽性张扬了主体的价值和自由，却使传统的伦理道德受到挑战，人际情感变得间接疏远，从而使大学生的价值观念变得模糊 二、用社会主义核心价值体系贯穿大学生的思想政治教育全过程 马克思指出：“价值这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的。”人们在认识和改造世界、创造和实现价值的过程中，必然要形成一定的价值观念。一个国家、一个民族、一个社会在长期共同的认识和实践活动中，必然要形成一定的价值观念体系，在这个体系中居核心地位、起主导和统领作用的就是其核心价值体系。任何社会都有自己的核心价值体系，这是一定的社会系统得以运转、一定的社会秩序得以维持的基本精神依托”，建设社会主义核心价值体系，是党的十六届六中全会在思想道德建设上的一个重大理论创新，也是我们党对新形势下思想道德建设提出的一项重大任务。党的十六届六中全会还把社会主义核心价值体系概括为四个方面，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为新的时代精神、社会主义荣辱观。这四个方面，构成社会主义核心价值体系的基本内容 (一)马克思主义指导思想――社会主义核心价值体系的灵魂，是高校大学生思想政治教育的基础内容 马克思主义是我们党的根本指导思想，即马克思主义是我们社会主义意识形态的旗帜。马克思主义是关于自然界、人类社会和人类思维发展普遍规律的学科，是关于工人阶级、劳动人民和全人类解放的科学，是关于建设社会主义和实现共产主义的科学。毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，科学发展观以及构建社会主义和谐社会等重大战略思想，就是我们党的几代领导人坚持把马克思主义基本原理同中国的实际紧密结合而产生的，这些理论成果是中国化的马克思主义。在当代中国，坚持马克思主义的指导地位，就是把马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为党和国家长期坚持的指导思想。应该指出，坚持马克思主义的指导地位。并不排斥社会思想观念的多样化，因为马克思主义从来就是在多种思想观念的相互斗争中发展和壮大起来的，具有尊重差异、包容多样的基本特点。同时我们又应看到，社会思想观念越是多样化，我们就越是要坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，从而有效引领和整合社会思潮，尊重差异的同时扩大社会认同，形成思想共识，团结不同社会阶 层。把握好这一点，就把握了社会主义核心价值体系的灵魂。