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英语作业检讨书 篇一：英语作业检查情况 英 语 作 业 检 查 总 结 2014.5.20 本次英语作业检查了三种作业，5分钟测试小卷，活动手册和单元卷，情况如下： 一、作业情况： 1、教师布置的作业量适度，作业次数适量，作业批改及时，每次批改完后都有日期，大部分都批改了20多次。 (转 载于:www.zaIdian.cOM 在 点 网)2、部分教师的作业有评语和等级，学生书写比较认真工整、规范，老师用了ABCD这样的等级，评语有good,very good等，激发学生学习英语的兴趣。 3、活动手册上的习题有详尽的批改，每道题都有批改，对的打对号，错的打了斜线，便于学生修改后再进行二次批改，可见老师批改作业下了很大功夫。 4、作业和单元卷都能做到认真全批全改，四个单元批改了三个单元，并且有家长的签字。 二、不足及改进措施： 1、从检查的作业情况看，各年级普遍存在学生书写不规范，潦草现象，例如字母书写不规范，句子首字母没有大写，单词书写错误等等。老师要在上课时规范学生作业格式，强调书写要求。督促学生书写整洁、认真，让学生养成良好的学习习惯。 2、对于作业中的小错误，有的老师没有进行认真的纠正，学生书写过程中出现的小错误，老师要及时给予纠正，订正的作业教师应做二次批改，避免学生在订正中再出现错误。 3、部分教师在批改的时候，评价语太单一。可以给予多种评价方式，如：笑脸、加油、good、写简短的有针对性的评语、贴画等，来激励学生学习，激发学生兴趣。 篇二：英语作业检查总结 英语作业检查总结 为了提高教学质量，了解教学情况，教导处又一次对英语作业进行了检查。总结如下： 一、作业的优点 1、本面整洁，作业写有针对性，有目标性。单词、词组、句子、课文内容一目了然，不杂乱。 2、教师批改及时。即使有学生错的再多，教师都认真批改，做到有错必纠。在批改中，教师给予多种评价方式，如：A、B等不同等第给予学生鼓励。这些做法激励学生学习，激发学生兴趣。 3、学生订正认真，各班的订正要求统一。 二、存在的不足 1、个别班级订正的批改不及时，个别学生的订正有漏批现象。 三、改进的措施 1、加强作业批改，提高批改质量，教师亲自认真批改，有利于评价学生，认识教学中的不足之处。 2、督促学生书写整洁、认真并及时给予纠正让学生订正，订正作业教师应批改，避免学生在订正中再出现错误。 教导处 2012、5、10 篇三：小学英语作业检查小结 英语作业检查反馈 为了提高教学质量，了解教学情况，学校在组织了各学科作业检查活动。5月—6月教务处对英语组进行了作业检查。总结如下： 一、总体情况 教师都能按要求布置作业，在保证数量的基础上有所增加，作业能做到及时批改、师改，格式正确，作业上交率较高，并能督促学生订正。本次检查发现，大部分老师在平时都是认真对待，在批改中，老师们采取了等级制及多样的评价方式：小红旗、笑脸、加分、good/ great/ excellent等等，极大地鼓励了学生，激发孩子学习英语的兴趣。 二、值得表扬之处 1.作业次数充足，全批全改。 2.作业本干净整洁，统一要求包好本子皮。（突出的教师：李慧敏、侯建华、李晓娟） 3.作业有针对性，有目标性。低年级学生以字母书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导，部分一年级优秀学生的作业干净、书写美观；中高年级学生以课文、单词书写为主，教师批改规范，学生书写习惯较好。（突出教师：戴艳坤、叶春芳） 4.大部分学生书写认真，教师批改及时，格式统一、规范，批改细心，即使有学生错的再多，教师都认真批改，做 到有错必纠。学生错题改正认真，各班的要求统一。（突出教师：王静宜） 5.在批改中，教师给予多种评价方式，尤其是注重使用激励性的表扬方式，如：笑脸、加油、good、小红旗、给予学生鼓励让学生下次加油等。这些做法激励学生学习，激发学生兴趣。（突出教师：李慧敏、王静宜、侯建华） 三、存在问题 1.个别学生作业不够平整和整洁。（五年级1，2班，） 2.部分学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求（表现在低年级）。 3.错题改正的批改不及时，个别学生的订正有漏批现象。只有等级，没有日期（表现在活动手册的批阅上）。 4.个别批阅符号不规范，应该是先写等级，再批日期。 5.建议高年级开始可有习题作业。 四、今后的改进措施 1.加强作业批改，提高批改质量，教师必须及时订正学生的错题，努力提高作业质量。 2.标点和格式还是要不断反复强调，不要漏批错批。 3．勾的位置要在每行最后，不要居中。 4．督促学生养成良好习惯，作业书写认真、整洁，规范学生的书写，用同一种颜色笔书写,注意字迹工整。 1 / 1 1 / 1