苏教版五年级下册练习四教案概要1.docVIP

练习四教案 教学目标： 培养学生正确使用标点的习惯，了解有些病句就是由于错用、漏用标点所致； 2.通过诵读帮助学生学习欣赏自然美，学习写景的用词和方法，积累词句，丰富文化知识，加深对祖国大好河山的热爱之情； 3.写好钢笔字，注意整体布局； 4.练习口语交际，学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述； 5.学写毛笔字。 教学重难点： 1.学会正确使用标点符号； 2.积累写景的优美词句； 3.了解世界名城，学会在介绍时有条理、有选择、有重点。 教学准备：练习四课件，世界名城图片 课时安排：二课时 教学过程： 第一课时 语文与生活 同学们，今天，我们一起来学习《练习4》，请大家把书打开，翻到92页。 发现句子的歧义 我们一起看一看这句话，“明光小学女排打败了双池小学女排夺得了冠军。”它的意思表述明确了吗？你能看懂它表达了什么意思吗？ （明光小学女排夺得了冠军） 还有不同意见吗？（双池小学女排夺得了冠军，明光小学女排打败了） 哦，这么一句话竟然出现了两种不同的意思，这是为什么呢？（因为句子中没有停顿，停顿的地点不同，句子意思就不一样了） 给句子标上标点，使句子意思明确 那么句子中的停顿，我们用什么标点表示呢？（逗号） 好，那请你给这句句子中间加上逗号，使句子表达的意思变得明确。我们刚刚说了两种意思，请你用蓝色的笔标一个逗号，表达双池小学女排获得冠军的意思，然后用红笔表示明光小学女排夺冠的意思。【出示PPT】 教师明确：阅读句子时，停顿的位置不同，有时句子的意思就会发生变化。一个小小的逗号作用都这么大，所以，我们平时一定要注意标点符号的运用，否则句子的意思表达不清楚，可能还会闹出笑话来。 修改4句句子的标点 下面我们一起看看书上这几个句子中的标点用得对不对？可以跟同座的同学讨论一下，并说一说你这样修改的理由。 好，我请同学说一下。 ①夏立新的毛笔字写得棒极了，荣获了学校《书法小明星》的称号。（《》改成“”）为什么这么改呢？（“书法小明星”是一个荣誉称号，而不是一本书或一个文题，因此不能加书名号。） ②我比较喜欢的卡通形象有孙悟空、哪吒、唐老鸭、米老鼠······等等。（把引号去掉或者去掉）说说你的理由？（省略号与“等等”都表示省略的意思，省去了其他我比较喜欢的卡通人物。） ③ 我实在想不起来这本书是什么时候买的？（问号改成句号）理由呢？（这句话不是疑问句，“这本书是什么时候买的”是我实在想不起来的内容，这句话是一句陈述句） ④ 大家喜欢读的几本书：《木偶奇遇记》《尼尔斯骑鹅旅行记》《上下五千年》等，在儿童书城可以买得到。（把冒号改成逗号）为什么呢？（冒号表示引出解释或说明的，但是加了“等”字以后，就变成了“列举”了，应换成逗号。） （冒号表示解释说明，但是它解释说明的是后面的一整句话，如果仅仅只是解释说明这几本书是不能用冒号的。） 4.那么通过这几句句子的练习，你明白了什么？ 我们要正确使用双引号、书名号、省略号、破折号等标点。 用在称呼语后边，表示提起下文。 例如：同志们，朋友们：开会了。 用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，表示提起下文。 例如： c.用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说。 例如：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。 用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。 例如：外文图书展销会 日期：10月20日至11月10日 时间：上午8时至下午4时 .总括性话语的前边，也可以用冒号，以总结上文。 例如：张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。 “ 世界上有一种最宝贵的东西， 是看不见、买不到、摸不着、留不住的。 你们猜这是什么?” 林林说：“是风吧 ？”小华说：“ 是雨吧 ？”老师摇摇头。我想了想，说：“ 那一定是时间！” 老师点点头，说：“对了！时间是最宝贵的，我们可不能浪费时间啊！” 第二课时 课前准备： （1）课前布置学生查找世界名城的资料。 （2）让学生就其中的一个自己感兴趣的世界名城，找寻它的雅号与城市特点之间的密切关系，有侧重的准备材料。 （3）复习《音乐之都维也纳》。 导入 首先，老师请同学们欣赏几幅图片，请你仔细观察一下你看到的景色。【出示图片】 诵读与欣赏 1.初读片段 好，下面我们一起来看看古代的一位写景高手是怎么描述这样的景色的。大家一起把书拿起来，齐读“诵读与赏析”。 这个片段选自刘鹗的《老残游记》，刘鹗是清代末年的小说家，这个片段是刘鹗游历山东时根据所见景色描写的。 那么刚刚大家读了一遍这段文字，也遇到了拦路虎，请你拿出字典来查一查。（祠 梵 靛 澄） 我们再一起看看这几个词语。 （梵宇僧楼：泛指各种各样的佛寺；丹