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浅析中学班级管理及对策 甘肃省镇原县屯字中学 苟伟峰 班级管理既是一门科学，更是一门艺术，如何提高班级管理效益，使班级管理的科学性和艺术性有机地统一起来，是我们每一位教师尤其是班主任老师值得深思的重大课题，也是我们新时期班级管理工作应追求的理想目标。怎样才能实现理想中的班级管理模式呢？我认为应从以下六方面考虑。 一、中学班级的特征 1、同一性。马卡连柯说：“集体之所以能够出现，正是由于它团结人们去完成对社会明显有益的任务”。班级这个集体的显著特点是：这个联合体有一个社会认可的、组织和集体都需要的目标作为集体成员共同活动的基础。有了这个共同目标，才能做到思想上和行动上的统一，它是集体团结，步调一致的基础，也是班内所有成员彼此认同的基础。 2、规范性。学校是一个规范性很强的社会组织，班级规范性主要表现在班级对全体成员的控制和约束主要以规范为主，成员服从班级的要求主要依靠行为规范内化，而成员主动地接受法律、道德和纪律的约束。 3、强制性。即班级对成员的管理不是取决于班级内部成员的自愿，而是必须被动服从。首先，国家教育法律法规，教育行政部门《守则》《规范》等的遵从不以学生意愿为转移。其次，学校的规章制度，班级内部的规则要求都是强制的。第三，班级学风、班风、良好学习习惯养成都是一个由强制到自觉的过程。第四，因为班级内成员的个性、品质、心理素质、发展潜能的千差万别，决定了班级管理必须具